他跟宋禦認識很久了，他打心眼裡覺得，宋禦這個人一直是淡淡的，對誰都是個差不多的態度，程硯調動了他豐富激烈的情緒，可見宋禦是真心喜歡這個人，有幾次被這個人引發不穩定的情緒，還不能說明什麽嗎？

　　江蘅思前想後，到底是有了個答案，他輕聲道：“你坐下。”

　　程硯凝視著江蘅。

　　那杯倒給程硯的水，江蘅自己端起來喝了一口。

　　“你知道多少？”江蘅放下水杯。

　　“不多，”程硯說：“我們學校裡有個女孩自殺了，她在臨死前發給宋禦的短信，裡面有提到一點，說什麽紅色血腥之類的，我不太懂。”

　　江蘅抿了抿唇，拇指摩挲著手面，難以啟齒道：“要知道這件事，你做好心理準備。”

　　程硯目光如炬：“我什麽也不怕。”

　　在宋禦的事情上，他什麽也不怕，他早有這樣的心理準備，因為比起這些，宋禦對他的冷漠和逃避才更讓他覺得可怕。

　　江蘅見他態度堅定，也沒有再耽誤下去，他重重吸了一口氣，看著桌面，問道：“你聽過，暴力幻想嗎？”

　　程硯皺眉：“是什麽？”

　　江蘅道：“一種心理疾病，有這種幻想症的人，會狂熱地熱愛殺戮與血腥。”

　　程硯收緊了五指：“宋禦是……”

　　江蘅卻搖了搖頭：“不，他更複雜。”

　　江蘅呼出一口氣：“他一直有進行心理治療，診斷結果是暴力幻想症，但不止是，還伴有輕微的躁鬱症，雖然並不嚴重，發作的也不頻繁，這歸功於心理治療和他的自控能力還不錯，不過一旦發作的時候會很痛苦，會有想殺人，虐待別人的衝動，他每次預感到情緒的起伏，就會把自己關在房間裡，防止做出一些不能挽回的事。”

　　“那喜歡紅色……”

　　“不是喜歡紅色，是喜歡鮮血，”江蘅說：“他對豔紅的顏色有強烈的渴望。”

　　程硯想起他在宋禦房間裡看到的東西，刺目的電腦壁紙，他看到五彩鰻虐殺小魚的興奮，這些……其實都是痕跡不是嗎？只是他沒有多留意，發現罷了。

　　“他發病的時候……”程硯垂下眼眸：“要怎麽做？”

　　“什麽也不做。”江蘅看他擰眉，說道：“那個時候遠離他是最好的，不要和他接觸，他能自控已經不容易了，有誘惑力的東西出現，他一旦失控，會釀成大錯。”

　　這個世界上的確沒有感同身受，程硯也不會妄自去說自己能理解宋禦，他理解不了，他當然理解不了，他怎麽能理解宋禦發病時的痛苦？他沒被那樣的情緒折磨過，他不會唐突地用上感同身受這個詞。

　　他只是沒來由地揪心，可能因為他太喜歡宋禦了，他習慣宋禦高高在上，天之驕子的樣子，無法去想象他獨自承受非人折磨的時候。

　　“為什麽？”導致這些的原因是什麽呢？程硯的心還在顫抖，信息不難理解，但很難消化。

　　“家庭問題吧，”江蘅說：“這世界上百分之九十的心理問題都來自於家庭和童年，宋禦有對體面的父母，為了培養他，從小給他進行的是極端型教育，獎懲分明，做得不好就要挨罰，做得好就獎勵，中間沒有平衡，無論他做什麽，都只有兩個結果，在這種教育下長大的人會缺乏一定的關愛和同情心，我想那麽多人說宋禦冷淡，也跟這個有關。”

　　“極端型教育嗎？”

　　“嗯，具體的我也不太清楚，他也沒有說太多，他媽媽好像是什麽教育家，搞這一套挺厲害的，別的我就不清楚了，你知道他的，能簡則簡了，他不喜歡闊談，”江蘅說：“我之前有了解過，所謂極端型教育其實就是攻擊型教育，帶來的弊大於利，他的主治醫生說，這樣的教育方式長大的人，的確會很優秀，因為他們知道做不好的後果，但他們也會自然而然地給自己一種壓力，追求凡事都要做最好，否則就會焦慮，不安，這種情緒一旦多了，發泄的時候就容易走向暴力。”

　　教育家……

　　這樣教育自己的孩子？程硯不太能理解，所謂教育家的教育方式。

　　“你也很難理解吧？”江蘅頓了頓，諷刺地一笑，“我是不懂那些什麽家的人搞的什麽教育方式，但我看過他媽媽早期的采訪視頻，其中提到了這一種教育，等一下，應該還能搜到。”

　　江蘅拿出手機，在網絡上找資料，宋禦的母親是出了名的教育家，提供的很多教育方式都被人采用誇讚，還寫過很多教育類的書籍，搜索到她不難。

　　“這裡。”江蘅把手機拿給程硯。

　　程硯接了過來，點了播放鍵，這是他第一次看見宋禦的媽媽，的確是早期的視頻，視頻裡的女性相貌年輕，還沒到三十的樣子，戴著銀框眼鏡，知識分子的氣息撲面而來。

　　“之前提到過的機制型教育，您能否與我們詳細談談？”主持人將話筒遞到宋禦母親的面前。

　　“當然可以，”宋母面對鏡頭，自信又強大地說：“我說的機制型教育，也可以理解為獎罰教育，我們教育孩子要讓他清楚事情的對錯，獎罰是最好的方式，在孩子的世界裡，他們是聽不懂大道理的，但是他們知道打會疼，親是愛，我這人是不提倡打罵教育的，我不認為一個孩子在大吼大叫的世界裡能夠成才，所以我提出的教育方式更偏向於溫和，就是用孩子能夠理解的方式告訴他對錯，比如孩子最喜歡的玩具，犯錯了就不能玩，要沒收他的玩具，或者孩子怕黑，告訴他錯了就要關進小黑屋裡，讓他不敢去犯錯，並清楚後果，這才能限制孩子的行為。”