我記得之前趙聞禮有簡略地跟我講過，他說在成年之後，這個發熱期算不上頻繁。

　　老師也說：“在成年之前，我們因為自身免疫問題，每隔半年或者好幾個月會產生身體發熱的現象，這種感覺就像是生病發燒一樣。這個時候只要在家臥床休息，等待發熱期過去就可以了，通常不會影響正常生活。”

　　“那在成年之後，我們就會收到發熱期的影響了嗎？”

　　“在成年之前，每當我們感覺到頸後腺體產生輕微灼熱的時候，就意味著我們身體要開始散發信息素了，這個時候頻率一般不穩定，可能是半年一次也可能是幾個月一次。而成年了之後，我們的身體跟激素已經完全熟悉，我們發熱期的頻率會緩慢穩定為三個月一次。但是於此同時，我們能夠控制自己信息素，也就意味著我們也能夠主動散發信息素。alpha跟Omega主動散發信息素，也會對彼此造成影響。”

　　“而信息素會讓alpha跟Omega大腦失控。在成年之後長期受信息素影響而無法自控也會嚴重影響到個人心情。”

　　我低著頭認真地做著筆記，以防梁臨的老師又不認真給他講課，或者他不好好聽講又來問我。

　　“那這樣之後要怎麽辦呢？”

　　“這就要講到臨時標記跟永久標記的問題了。”

　　因為之前同學在教室裡討論過這個問題，我知道臨時標記是alpha對著Omega的後頸腺體位置咬傷一口。

　　但是我不知道：“那永久標記是什麽樣的啊，老師？”

　　我的提問引來了班上一陣非常小喧囂聲，我還聽見有人偷偷小聲笑了起來，好像我不了解這件事情是一件很可笑的事情一樣。

　　老師環視了班上同學一眼，說了一聲“安靜”，還非常好地替我辯解道：“不懂就問，有什麽好笑？我倒是想知道你們這些笑的同學在笑什麽，我講的這些你們都懂了？”

　　我想就是就是，有什麽好笑的。總有人不懂的嘛，比如我覺得梁臨可能就不太懂老師說的這些。

　　可是班上有調皮的學生，在老師不悅的問話中，還笑嘻嘻地回嘴說了一句：“看書看的！”

　　“看得什麽書？”老師非常較真地問了一句，“《生理健康衛生知識》？”

　　有同學哈哈調笑道：“不正經的書。”

　　我做筆記的手一頓，突然想到薑依依給我看的小說，上面沒有寫永久標記的事情，也不知道這個書算不算是不太正經的書。

　　老師說：“你們看得那些不正經的書，大部分的內容不是杜撰的，就是過分誇大的，沒有任何參考意義。”

　　“如果你們對性知識，只是來源於那些東西的話，那麽聽我講課，以及聽到同學提出問題的時候，就不要發出這種笑聲，別覺得你們都懂了。”

　　老師板著臉對著班上同學一頓訓之後，在同學們都面面相覷地安靜下來後，他才看了我一眼，繼續講解道：“永久性標記意味著alpha跟Omega之間發生了性行為，那他們終生都只會受到彼此的信息素影響。”

　　我恍然大悟，原來薑依依給我看的那本書上，裡面兩個主角做的事情就是永久性標記啊。

　　因為擔心薑依依看了“不正經的書”而對老師所說的標記行為產生誤解，在放學後，我都沒立刻跑去游泳館游泳，就準備去找薑依依。

　　找薑依依比較麻煩，因為男校區跟女校區之前有鐵門，還有看門的大爺。

　　大爺在在自己的崗位裡喝茶，我站在窗戶跟他說：“我要去那邊找我的朋友。”我雙手合十，眼巴巴地瞅著他，“有非常重要的事情要告訴她，您能幫我開下門嗎，爺爺？”

　　爺爺吹了口茶，從嘴裡吐了片茶葉子，告訴我說：“不行。女校區那邊已經有很多女生出現了分化症狀，你要過去不就亂套了嘛？”

　　我說：“可是我沒到分化期呀，影響不到我啊。”

　　爺爺說：“那如果誘導你分化了呢，會非常麻煩的。要找你朋友去她家找去，學校人太多了，出現問題非常難控制。”

　　我垂頭喪氣地往回走，我都很長時間沒見到薑依依了。我現在才發現，如果薑依依不來我家找我玩的話，我現在都見不到她了。

　　我覺得我不是一個合格的朋友，在回到教室後，吃完午飯回來後的小亮見我萎靡不振跑來安慰我：“你怎麽了啊，我還以為你在游泳館游泳呢？”

　　我看到小亮才驟然想起來，上一次我能夠到隔壁女校區去，是因為有梁臨幫忙呀。

　　我盯著小亮看了一會兒，對他笑：“我要去隔壁女校區找薑依依！謝謝你。”

　　“……”小亮對於我的感謝似乎有些茫然，半晌支吾地問我，“需要我陪你去嗎？”

　　因為小亮在梁臨面前總有些不自在，我就搖了搖頭：“不用啦，我走了！”

　　我不計前嫌地再次去一班找梁臨，這一次梁臨在自己班上。

　　我走近時隱約聽見他們在笑著說隔壁有女生分化了，還隱約聽見男生吊兒郎當的笑聲。

　　“我們什麽時候分化啊？”

　　有人聲從梁臨教室裡傳出來，伴隨著哄笑聲，有聲音隱約說：“真想去那邊逗逗那群已經分化了的Omega。”

　　我走到了教室門口，看見梁臨撐著腦袋坐在班級最中央的位置，他手指在桌子上無聊地敲擊著，看起來百無聊賴又有些漫不經心的模樣，就是他旁邊圍了幾個同學正哈哈大笑地在談話。

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