一陣上課鈴聲響了，加上教室裡喧鬧的學生，方彬沒有聽清楚陳清潤這句說了什麽。

　　方彬：“你剛剛說什麽？”

　　陳清潤搖了搖頭：“沒什麽。”

　　兩人結束交談，開始聽課，這堂課講的是《唐史》。

　　方彬耐著性子聽了一會兒，他本就不是心甘情願來的，罪魁禍首在旁邊，當然要叨擾叨擾。

　　“實際上早些年我是不太喜歡歷史的，尤其是看過史書之後。”

　　陳清潤不解：“噢？”

　　“我覺得歷史就像一位老者，講述曾經的故事，那些故事，也許會因為記憶的錯亂而被歪曲，可是，你我無法穿梭時空，去尋覓真相。”

　　陳清潤想了想，說：“如《漢紀》所說，以史為鑒，對於那些已成定局的事情，真相重要，但從前人中得到的智慧更重要。”

　　方彬發現陳清潤可以體會自己的想法，自然而然地認真起來：“對，後來我摒棄了非要較真的思維，我發現，在歷史的長河裡，真的可以看到前路。”

　　兩人結束了短暫的聊天，這回方彬靜下心，認真的聽講，對陳清潤的認識有了些許改觀，他見過不少人，能說出這樣一番話的，倒真是沒有幾個。

　　張正教授的課確實令人收獲良多，方彬暗想，也許自己當年該放下自以為是的偏見，好好聽課的。

　　一堂課很快結束，方彬下節課有課，便和陳清潤告別：“我下節要給學生們上課，你說是要陪你，你的驚嚇應該好了吧，要不，就此別過，再也不見了？”

　　“才剛剛再見，怎麽能再也不見呢？驚嚇雖然好了，但我嘛，閑人一個，不知道能否有幸聽一堂方老師的課。”陳清潤收起筆記本，把筆帽合上，對方彬說。

　　“隨意。”方彬倒是無所謂，他和陳清潤並不熟識，但聊起什麽來，卻是從未有過的合得來，他挺願意和陳清潤相處的。

　　“方彬。”

　　“怎麽了？”

　　“我覺得你好像習慣性地對他人熱情，真實的你，是什麽樣子？”陳清潤仔細斟酌著措辭，生怕會惹得方彬厭煩，他知道自己的話越界了，可他還是想問。

　　方彬看著陳清潤，這麽多年，沒有人說過，他如今的模樣，不是真實的自己。陳清潤的說法，激起了他辯駁的欲望。

　　“人活著，就必須把原本的自己展露出來麽？不知你是否聽過米德的‘主客我’理論？他人眼中的我和我的自我認知才構成了社會上的我。”

　　陳清潤微微低頭：“抱歉，是我冒昧了，我只是想和你交個朋友。”

　　方彬笑了：“我知道你沒有惡意，不過啊，下次若是想要交友，可別用抓人把柄這種拙劣的借口，走吧，我要去給學生上課了。”

　　第3章

　　方彬把陳清潤帶到了休息室，這時溫馨已經上完課了。

　　溫馨本來就是個十足的顏控，看到陳清潤，直言：“方彬你怎麽送文件那麽久，原來是拐了個帥哥過來。”

　　“不是啊，是我被他拐著聽了張正教授的課。”

　　方彬向陳清潤介紹道：“這是溫馨，歷史系老師。”

　　“嗯嗯，”陳清潤打了個招呼，“我叫陳清潤，口腔醫生，今天來旁聽的。”

　　溫馨略作回憶，越想越熟悉：“陳清潤？06級口腔醫學院的？”

　　陳清潤點頭：“對。”

　　“學長當年在上學期間很有名，我好像隱約記得曾經聽過你的名字。”

　　在一旁的方彬這時已經收拾好了上課要用的書，準備去課堂了。

　　“走吧。”方彬喊了一聲陳清潤。

　　“好。”

　　陳清潤跟在方彬身後，又緊著多邁了一步，和方彬並排走出辦公室。

　　到了教室，陳清潤挑了後排，在靠窗的位置坐好。他看方彬熟練地打開了投影儀，翻看著裡面的內容，時不時敲了敲鍵盤，微調裡面的內容。

　　方彬的課大概是很受學生們歡迎，基本上學生都把前幾排坐滿了，不會像一些老師的課，學生們都是哪裡離老師遠去哪裡。

　　陳清潤讀書涉獵甚廣，但對於傳播學了解甚少，硬要來聽課，確實不符合他的行事作風。

　　只是，還是想了解一下那個正在講台上神采飛揚的人。

　　他本以為傳播學的理論晦澀難懂，沒想到是他想錯了。

　　方彬在上課前把自己的課本給了陳清潤，陳清潤本想拒絕，本來自己只是個旁觀者，沒必要拿著課本，他也很擔心，把課本給了他，沒了教材的輔助，會不會影響方彬的講課節奏。

　　不過方彬卻說：“書不過是我拿來做做樣子，這裡面的理論我早就爛熟於心。”

　　陳清潤看著方彬胸有成竹的樣子，若是再拒絕，便卻之不恭了。

　　這本書名叫《傳播學教程》，陳清潤先隨意地翻了翻，裡面竟然什麽筆記都沒有寫。

　　如果不是書頁已經泛黃，邊邊角角有些翹邊，他真的會以為這是一本無人翻閱過的書。

　　方彬講課時的狀態很放松，像是把知識融會貫通，講述要點的時候信手拈來。

　　今天講的是群體傳播，除了課本上的內容，還涉及了很多最近的社會話題。

　　陳清潤聽著方彬說：“我知道最近有很多熱點事件，在社會上引起了熱議。一個事件會引發諸多觀點，身為傳播學的學子，不要成為水軍，成為不會思考的人。不要那麽固執地去相信自己所堅信的，你要願意去聽取別人與你相悖的言論。”

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