冬日洗澡，擠一個浴桶裡，互相都很克制，就是個普通搓背的關系。

　　雲程問葉存山白天時想說什麽，葉存山說沒什麽，“一些酸話。”

　　酸話就是想念之類的話。

　　雲程笑他，“你以前又不是沒出過遠門，你在府城模擬考的時候，早出晚歸，沒比現在好多少。”

　　葉存山說這不一樣，“出遠門，知道你們離得遠，我沒轍。模擬考的時候，那不是早晚都要見見嗎，我晚上還能抱著你睡呢。”

　　雲程無情拆穿，“我看你是羊肉吃多了，火氣旺，盡瞎想。”

　　葉存山有理，“我頭幾天，可沒有吃羊肉。”

　　雲程就問他吃了什麽，葉存山報了一堆菜名。

　　“跟著文浩的夥食標準來，一天天都在補腦子，湯水也多。”

　　是和雲程說，他講話沒顧忌，“喝完了老想上茅房，我不好立刻去，顯得我屎尿多不好好學習。”

　　雲程不同意這個，“那憋著不難受啊？”

　　冬天裡洗澡，都是泡泡就好。

　　他們下船後，仔細洗過。

　　這幾天下來，就今天出門走動出了汗，搓搓背就能擦身子回房。

　　雲程不要葉存山幫，他自己擦，“我現在是看開了，那不喜歡咱們的人，你做再好，他都要挑刺。喜歡咱們的人，你就是一天天窩炕上，說你是夢裡學習，他最多也就是把你拽起來抽兩下。就上個茅房，你還憋著，我都要不認識你了。”

　　葉存山就跟他說實話，“之前還覺著我心態很穩，現在真的快見到結果了，我才發現我沒有那麽平靜。”

　　他牽著雲程回房，披上厚棉衣，窩炕上坐著，等後腦杓那處的頭髮散散潮氣，跟雲程說說這兩天的學習情況。

　　程礪鋒的教學嚴厲又細致，在臨近考期時，他沒搞大複習的架勢，抓著科舉書籍給他劃重點，而是遵循了彭先生後續的教學方案，出題講文章為主。

　　講文章這一步，跟彭先生是相反的。

　　彭先生會先給葉存山講典故，講詞義句義，結合當時的背景和作者經歷，分析給他聽，再要葉存山自己反思他的文章哪裡不夠好，下次改正。

　　程礪鋒則是葉存山作完文章以後，要葉存山順著彭先生會講的東西，理一個脈絡出來，當給學生講學，要他完整流暢的說。

　　而作為先生，程礪鋒還扮演學生的角色，會提問，表達疑惑，要葉存山解答。

　　這是葉存山從未接觸過的學習方式，好在他膽子大，後來在文比裡鍛煉過，這幾天上課都很順利。

　　“大舅舅很厲害，他真把自己當‘學生’了，我頭天講完的文章，他隔天再來找我，會給交一份‘作業’，上面是他對我文章記錄的筆記，優點圈出來，缺點劃出來，補充的也會寫，我學到很多。”

　　這種教學方式在嚴厲之余，又非常溫和。

　　沒有明面點出來他哪些地方不足，一味的打壓，而是在課上時，要他去講學，自信心得到了很大的鼓勵。

　　在“筆記”上，優點是紅筆圈紅筆寫，缺點是黑筆，補充內容是青筆，一眼過去，就沒看見缺點，各方面很照顧他心情。

　　雲程安靜聽著，等了會兒，沒有下文，他就自己猜，“那你不平靜，是覺得自己還不夠厲害？”

　　葉存山搖頭，“不知道，可能是怕面聖吧。”

　　這話在外面說，是要被笑話的。

　　面聖得從萬千舉人裡脫穎而出，會試取中，有殿試資格才能面。

　　說這話，就好像他已經考中了一樣。

　　雲程不笑話他，還當真了，叫他去拿紙筆過來，“我給你畫個圖，你看看。”

　　畫圖要架炕桌，葉存山一並給他支起，“畫一幅就行了，早點躺下，再坐會兒該冷了。”

　　雲程知道的，他擅長抓人物神態氣質，身體大型打好，著重刻畫臉部。

　　參照現代看的電視劇，挑選他覺得很有威壓的皇帝臉畫。

　　他畫個黑白無常能有陰森氣透紙而出，畫個皇帝當然也有威壓感，主要是眼睛。

　　面部其他位置都是草圖，眼睛是他精細刻畫的。

　　畫完給葉存山看，“你看了就燒掉，閱後即焚。”

　　夫夫倆沒秘密，葉存山驚歎，但沒追問。

　　怕惹禍事，他蹲爐子邊看，長襖衣擺在地上拖著都沒反應。

　　看夠了，葉存山就把畫紙扔爐子裡燒掉。

　　看著都成灰燼了，不見一點白邊，才回頭跟雲程講，“跟咱們長得也沒什麽區別。”

　　兩個眼睛一個鼻子。

　　雲程說那可不，“我聽說面聖也不是你們去看皇上，是皇上看你們，你們不能直視他的，不直視就看不見，不用慌。”

　　挺有道理。

　　葉存山說可能是這幾天不夠忙，所以有空瞎想。

　　他吹了蠟燭，摸黑上炕。

　　原是抱著雲程，想想很久不能聚一次，又親親摸摸的。

　　雲程半推半就從了他，隔天沒睡懶覺，起來一塊兒吃早飯。

　　送他出門前，給他塞了兩個小本子。

　　跟日記有區別，是用來一句話記錄的。

　　一個記開心的事，一個記反思。

　　都是解壓用的，葉存山這狀態，不讓他反思他也做不到。

　　另外再記錄一些很容易被忽略的小細節，煩躁的時候翻開看看，就發現學習時，也有很多愉快的小事。