只是因為顧忌對方的心意， 才不免總是患得患失……

　　既擔心田川亮不願意愛他， 也擔心田川亮嫌棄他那點兒癖好。

　　但不管怎麽說， 事情發展到了這地步：

　　口頭上的告白已然失控地說出了口；內心深處的癖好也不慎暴露。

　　不管怎麽發愁、擔憂都於事無補。

　　還不如快點兒想想怎麽補救？怎麽去討好對方，不至於讓自己就此被一錘子砸死，從此沒了希望。

　　——現在，馬上，立刻！

　　——必須行動起來！

　　這樣想著，源三郎終於放過了臥室門，重新站直身體後，轉身走向另一邊……

　　然後，他打開一扇窗戶，化作一隻狐狸，跳了出去。

　　第二天，面對著空蕩蕩的客廳和散落在地上的那些、沒有收拾、昨晚扔出來的、屬於狐狸的一些物件……

　　田川亮不高興地撅起嘴，恨恨罵道：“混帳，離家出走抗議嗎？”

　　——可惡！

　　可罵歸罵，還是不免想道：“難道是被我嚇到了？”

　　畢竟，昨晚那一劍，只差一點點兒就刺中咽喉了。

　　事實上，田川亮對自身兵器的掌控力極強，是不可能發生那“差一點點兒”的事情。

　　可“也許狐狸不知道呢”，以為要被殺死，所以，乾脆逃了？

　　如果因為這個而逃跑……

　　似乎也沒辦法指責什麽了。

　　田川亮悶悶不樂地走去洗漱。

　　可這一次，水池邊，既沒有放置提前擠好牙膏的牙刷；洗臉的時候，也沒有及時遞過來的毛巾了……

　　嗚哇！

　　都怪蠢狐狸！

　　——更生氣了。

　　——必須找點兒事情做才行！

　　——不能繼續亂想下去了。

　　——越想越氣！

　　“你知道什麽是變態嗎？”

　　幾個小時後，田川亮站在一級別人看不到的台階上，突然微微側頭，向旁邊發問道。

　　“欸？你不怕我嗎？”

　　旁邊的人，或者說鬼，不禁露出了一個愕然的表情。

　　隨著妖魔鬼怪的複蘇，世界上原本就有的一些靈異傳說也變成了現實。

　　而這些靈異傳說又由於傳播范圍比較廣，好多都是大體框架類似，但在傳播過程中，卻會隨傳播人和所在地風土人情的不同，出現一些細節上的微妙變化。

　　比如，校園怪談裡那個——多出來的台階。

　　這個怪談的整體框架是數台階：一段樓梯原本只有十二級台階，但倘若學生在上台階的時候，數著數著，發現多出來一級台階（也就是神秘的第十三級台階），就會發生靈異事件。

　　在有些學校的版本中，這個怪談的起源是校園暴力：一群壞學生欺壓無辜受害者，害得對方在逃跑時，不下心從樓梯上失足跌落、當場身亡。

　　在這類版本中，“多出一級台階”就變成了復仇的故事——因為只有壞學生才能看到第十三級台階，而一旦看到，立刻就會遭到惡鬼的報復。

　　然而，這只是“多出來一級台階”靈異傳說的N多版本中的一個。

　　在田川亮所在學校裡，版本就完全不同了：

　　一名愛崗敬業的老教授，每天都在操心怎麽讓學生多學點兒知識，結果，因為太操心太疲勞了，不小心摔下樓梯而死，由於他死前還心心念念著學生們……

　　所以，當某個學生數台階數著數著，發現多出一級台階後，這位老師鬼就會出現，熱心地為這個學生開啟一節獨立小課堂，一如生前那樣愛崗敬業，給學生講課、提問、留作業、隨堂小測驗等等。

　　田川亮此前就被人拜托來解決學校的這個靈異事件。

　　但老師鬼不傷人，只是死後還喜歡向學生傳授知識而已，雖然他留堂留得誇張點兒（據說有學生被困整整三天，差點兒餓死），可不管怎麽說，鬼也是一片好心。

　　基於這種原因。

　　田川亮本來是不想管這個鬼的。

　　可狐狸昨晚發瘋……

　　他需要找點兒事情來分散注意力，便跑來數台階了。

　　等到老師鬼和他肩並肩，一起站在那級多出來的台階上時……

　　他突然就莫名其妙地問出了上頭那個問題。

　　哪怕很早以前就會反射性地罵狐狸變態。

　　可實際上，這位年輕的神明，對變態並沒有什麽深入地了解，只是隱隱約約知道，這應該是罵人的話。

　　但現在，因為狐狸奇怪的行為。

　　他多少有點兒想了解一下，在別人眼中，變態算是個什麽樣的存在。

　　然而，在歷經無數“厭學”的學生後，猛地碰到一個會向老師問問題的“好學生”！

　　老師鬼興奮地差點兒沒跳起來。

　　他當即輕咳一聲，露出傳道授業解惑般的正經表情，認真又嚴肅地講解起來：“所謂變態，是指個體生物在發育過程中，生活習性，或形態構造出現了顯著性的變化……其中，最明顯的例子就是蝴蝶了——幼蟲化繭，在繭內完成對身體的拆分重組後，變態成功，破繭成蝶！”

　　這個回答和問題……

　　不能說一點兒都不對吧，只能說毫不相乾。

　　——完全沒用的答案啊。

　　正當田川亮這麽想著，並打算阻止老師鬼繼續講下去的時候……

　　“生命往往充滿了神奇。”

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