不像往常，葉渡提前了一站下車，她記得這條公交路線會經過一家網吧，她沿著回家的方向一家家地往前找，結果剛進去就被網管攔了下來：“小妹妹，我們網吧可不準未成年人進來啊。”

　　這是葉渡第一次來網吧，心裡面還挺緊張的。

　　“你好，我只是來查個學習資料，我家裡沒有電腦，所以才來這裡的，我用一會兒就走。”瞥見收銀台上立的收費標準：2元/小時，葉渡掏出兩個一元硬幣遞到網管面前。

　　網管遲疑了一會兒，問道：“真的是來學習的？”

　　葉渡點了點頭。

　　“行吧，我還是頭一次見來網吧學習的。”反正要是真來浪費時間的學生，自己也管不著，錢都放到眼前了，不收白不收，說完就帶著葉渡去開機了。

　　“知道怎麽用嗎？”網管幫著開了機，又怕葉渡不會操作。

　　葉渡忍住心裡的無語，非常和善地笑著說：“謝謝老板，學校信息技術課有教怎麽用。”

　　終於等到網管走了以後，葉渡才打開了搜索網頁的界面，她思索了一下，又看了看四周發現沒有人注意自己，才打下自己的問題：怎麽判斷自己對朋友是喜歡還是友情？為了保險起見，葉渡又打開了另外一個頁面，輸入了三角函數公式大全八個大字，雖然她已經背下來了。

　　葉渡大致地看了一下第一個問題的回答，發現並沒有什麽有用的東西，無非就是一些大而化之的說法，比如感情是很難以界定的，要多多通過日常細節來觀察等，可是要怎麽觀察呢？又沒有對照表一類的東西可以作為參考。

　　葉渡深深地覺得自己那兩塊錢和剛剛的演技都是被浪費了。

　　其實葉渡心裡是有答案的，眼前徒勞的舉動無非是讓那份心思合理化，可那又能怎樣呢？就算她能確認自己對陳潽潽的感情是喜歡，她也不會做出任何超出朋友范圍的舉動。這份友誼對她而言得來不易，她尚且沒有勇氣把它變成另外一種東西。

　　第32章 不習慣

　　直升名額定下來之後，所有的直升學生就要搬到高中部去進行銜接學習了，這個階段的學生特別輕松，畢竟沒有老師專門負責直升班，來上課的老師都是從高一年級臨時抽調過來的，所以他們也很少講知識點，更多地是推行素質教育。其實葉渡一直沒太搞懂這個素質教育是什麽，只是總聽著校長在朝會上講，所以當杜漸——直升班的語文老師——在課堂上提出這個概念的時候，暫時擺脫了考試壓力的葉渡來了興致。

　　這是葉渡第一次在室外上語文課，聽杜漸說他跟校長爭取了好幾天才得了批準，直升班的同學不多，也就40個人左右，雖然被分成了兩個班，但這次卻是一起上的課。葉渡獨自走在一行人的最尾端，她本來就是悶性子，還不太適應從十班搬出來的生活，雖然也有幾個以往的同學一起直升了，但是從前就不熟的他們現在也沒好到哪兒去。當終於到達公園的時候，要不是身上還穿著校服，葉渡會覺得自己是來春遊的，杜漸要求大家不帶教科書，但給每個學生都發了一張紙，上面印著的是王羲之的《蘭亭集序》。讀到那句“是日也，天朗氣清，惠風和暢”的時候，葉渡突然想到這種教學方式還得每天關注天氣，不過好在今天當真算得上好天氣。

　　按照杜漸的要求，大家圍成一圈坐著，杜漸則坐在圓圈的正中央講述關於《蘭亭集序》的故事。這種風格和張漸微上課時候的樣子區別很大，葉渡記得張漸微會把古文裡的重點字詞圈出來，很詳細地寫出它們的用法再帶著大家翻譯一遍，杜漸就像是在和朋友聊天一樣，分享他對這篇文章的了解，所有的字詞重點也早就在被印在那張紙上了，而當他講完的時候，葉渡仿佛覺得王羲之就像是自己一個比較遙遠的未曾謀面的朋友。

　　不過和課堂上一樣的在於，學生們都還是悶悶的，在杜漸問有沒有人想來朗讀課文的時候，鳥兒的嘰喳聲把這片沉默襯得更加突出。葉渡看著杜漸，想到了自己小時候讀過的一本叫做《神秘的女老師》的書，書裡的蜜兒是一個很特別的老師，也會帶著學生們到大自然裡去上課，但蜜兒是個仙女，葉渡忍不住去猜杜漸是不是也是擁有特殊能力的人。

　　除了上一些輕松的課，直升班最大的不同就是大家終於能按照課表上的安排來上體育課了。以前在十班的時候，很多人都不去上體育課，都寧願把這個時間花在做作業上，氣得體育老師讓體育委員把大家都叫下來，然後全班都被罰跑五圈，整個隊伍跑到最後稀稀拉拉的，那是葉渡印象中內容最充實的一節體育課了。

　　突然進入這樣的生活，葉渡還挺不適應的，沒放松兩天，她就又給自己找了一堆的事情做。

　　書包裡一直放著陳潽潽給自己寫的五線譜，那是一個午休，葉渡和陳潽潽兩人都睡不著，陳潽潽突發奇想要教葉渡識譜，雖然葉渡自認沒有什麽音樂天賦，但是音樂知識也是知識的一種，想著多學點總是好的。陳潽潽花了大半節午休也降到了最基礎的一些概念，譬如譜號和五條線的意義，可陳潽潽能明顯地看出來葉渡沒學進去，盡管葉渡一直在點頭，眼神也是一副很堅定的樣子，但陳潽潽要是再寫一個新的五線譜來提問，葉渡就說不清楚了。不過陳潽潽倒不覺得失落，反而心裡還有點小高興，盡管葉渡很厲害，卻也還是有需要自己的地方。如果陳潽潽知道在那之後葉渡一直把那張寫著五線譜的紙隨身攜帶著的話，她會不會更高興呢？

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