一班有人在底下笑，談晏不明白他們在笑什麽。

　　她心裡想難道不對嗎。

　　雖然她不讀書。

　　所有人給這一代拚命灌輸的理念就是讀書才有出路，你要讀書，學習，考一百分，進入優秀的初中高中和大學，成為高知識分子，成為和上一代不一樣的人。

　　很多孩子的父母並沒有足夠學歷，步入社會後從只能事多勞少得的工作。當他們見識到腦力工作者的體面輕松，便會想方設法讓孩子不走自己的老路。

　　“讀書中書，出山外山，建樓外樓，做人上人。”

　　“請注意，這裡說的‘讀書’讀的並不是我們的教材和課本，而是和你考大學沒有直接關系的‘課外書’。他們中的任何一行字都不會出現在你的答題卡上，被你當成標準答案寫出來。”

　　談晏更迷惑了，課外書看它幹什麽？

　　“優雅的談吐，美麗的學府，那只是贈品。讀書真正的作用是塑造一個人的思維和人格。一個喜歡自由而獨立閱讀的人是最難被征服的，這才是閱讀的真正意義——精神自治。”

　　“在閱讀的過程中，你會發現對你人生路途最重要的一種東西，就是世界不必如此，一切皆可不同。閱讀就是拋棄自己一切的意圖與偏見，隨時準備接受突如其來且不知何方的聲音。

　　我們常說，對待周圍的人，事，物都要寬容。而寬容的基礎是理解，理解的基礎是認識。

　　認識要在大量的閱讀中建立起來。認識了人和社會的複雜，才有了寬容和體諒，才不會輕易的責難，讚美。

　　人終其一生，都應該用閱讀擺脫自身造就的蒙昧。”

　　這些話談晏其實沒太聽懂，對她現有的思維層次來說理解起來有些困難。但最後那句“自身造就的蒙昧”卻讓她心底狠狠一顫，仿佛有人拿著重錘往她骨骼上敲。

　　裴宋繼續讀到：“閱讀帶來的教益，首先是開放自己。眼裡是否看得見他人，對陌生的事物有沒有興趣，對外面的世界有沒有感覺。其次才是知識，審美，理念，作為附贈的價值，額外的禮物。”

　　“並不是所有問題都只有一個答案。世界無限寬廣，萬物無限豐富，其中最奇妙的東西叫做可能性，而不是我們每天在試卷上填寫的答案。這才是閱讀帶給我們真正的，最美好的禮物。”

　　她讀完了，所有人都為這篇文章鼓掌，包括辦公室裡的老師，還有從頂樓出來巡查卻站在某個班級門口傾聽的校長。

　　“播音員是哪個班的學生？”校長問寧含明。

　　寧主任目光裡流露出自豪和驕傲：“高二文科領航一班，裴宋。”

　　裴宋回來的時候又迎接了一次熱烈的掌聲。

　　談晏耳朵裡嗡嗡作響，也不知道是被廣播震的還是被掌聲震的。

　　她茫然地眨了眨眼，看著裴宋在旁邊坐下。

　　王小白回頭問：“這文章哪兒來的？你寫的？”

　　裴宋道：“從名家關於讀書的名言中摘出來的。我寫的終歸不如名家的語言更有力量，就拚湊了一下。”

　　王小白問道：“原稿還有嗎？晚上發我。”

　　裴宋點了點頭。

　　四月，風和日麗。

　　這天是周末，是個晴朗的好天。

　　大人照例是不在家，小孩就肆無忌憚地談上了戀愛。昨晚上倆人在裴宋屋裡挑戰一些“默契遊戲”鬧了半晚上，今早上起得自然就晚。但裴宋另有打算，提前設了個震動的鬧鈴，趁談晏還睡著，早起了兩個小時，下樓進了廚房。

　　談晏很愛吃黏食，尤其偏愛又黏又甜的食物。這還是周姨無意間發現的，李若芬對自己女兒的喜好了解得實在不足，還以為她喜歡吃番茄炒蛋，周姨奉為聖旨，深信不疑，所以這一錯誤足有一學期才被發現。

　　裴宋訂了幾箱水果，今天早上到貨。有蜜桃，草莓，芒果等等。她挑了幾個顏正條順的洗淨去蒂去皮，切成小塊撒糖冷藏。適量果肉入破壁機成泥，加糯米粉等入鍋加熱成團，取出冷藏備用。

　　等待的時候她點了兩份外賣，拿手機給魏單單發微信，問她會不會包粽子，發完了才想起來周末這個點沒人起床。

　　裴宋把手機放下，拿出冰好的餡料入水小火慢熬直到粘稠，擠了少許檸檬汁調味。糯米也可以用了，裴宋戴上手套將其分成等量的小份，然後對著手機視頻下一步發愣。

　　視頻提示此處需要用到擀麵杖，但她找了半天也沒找到。

　　裴宋給周姨打電話，周姨一臉茫然：“擀麵杖？你找擀麵杖幹啥啊？你昨晚上不是說今早上你和小晏點外賣的嗎？”

　　是有這麽回事，因為不想二人時光被別人打擾，裴宋就把周姨請回家去了，讓她周末多在家休息。

　　裴宋按著頭，無力地掩飾：“我和談晏玩......呃......cosplay呢。”

　　這話一說完大少爺臉就癱了。

　　這要是王小白在場，肯定會曖昧地一挑眉，來上一句“你倆玩的挺花啊。”

　　周姨是個純潔的家庭主婦，根本沒往別的方面想，熱情地指點她擀麵杖在最上面那排櫃子左數第二個格子裡面。

　　裴宋個再高也沒頂天花板上，伸直了手臂也夠不到格子，隻好搬了凳子把擀麵杖拿了下來。她將面皮擀成一個小圓餅，把果肉填了進去。

　　裴宋學著視頻的手法包團子，前兩個均歪瓜裂棗奇形怪狀，裴大少爺對著那堆東西長歎。第三個開始走上坡路，然後技術飛速成熟。

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