幾個小孩還沒能繼續交流，他們的父母大人就一道過來入座了。桌上尚未上菜，廳裡沒有下人，應該是有話要對他們說。

　　“菅兒，這是你大哥肖騫，二哥肖篤，四妹肖鈺。”

　　肖菅點點頭，向著大哥二哥四妹問好。

　　“菅兒名肖菅，字韌之。名和字都是在菅兒兩歲那年她師傅就已經取好了。”肖父看著另外三個孩子，“菅兒是女孩，但是對外是肖家三公子，你們萬不可對任何人提起她女扮男裝之事，都知曉了嗎？”

　　“知曉了，父親。”三人雖不明白其中原委，卻異口同聲鄭重道。

　　他們的父母相視一笑，滿意於孩子們的乖巧懂事。肖母便起身喚了門外候著的下人上菜，全家其樂融融地吃上了飯。

　　第2章 文武兼修

　　在肖家經過一段時間的適應，肖菅大致了解了原主的家庭環境。跟原主的親人們也更為親近了，她喚起爹娘來已經不再拘謹，兄弟姐妹間也一派和煦，就像一直以來都是歡歡喜喜的一家人那樣。

　　肖家所在的地方叫晏城，屬於慶州地界。肖家算是晏城的大戶，肖老爺是此地的大商戶，各式鋪子分布於晏城大大小小的街道間。肖家的貨物既能滿足士族大家的需要，也能讓尋常百姓隨意購買，各類商品林林總總，價格方面兼顧大小買家。

　　肖老爺名肖錚，並非本地人，原籍是幽州人，具體不詳。肖錚未及弱冠便遭遇父母雙亡，家道迅速衰落，內中詳情並不為人知。他遠走異鄉謀求出路，才來的晏城，並掙出了如今的家業。他雖是商戶，但本就有秀才功名，算是門當戶對地娶了本地李秀才嫡長女，也就是肖夫人，李媛。除此之外，並無別的妾室。肖菅很滿意這個爹後院乾乾淨淨，賞心悅目。

　　肖家嫡長子肖騫年方十四，次子肖篤十二，二子都在城中學堂求學，然肖騫喜文，肖篤喜武。肖父並沒有要求二子必須走仕途，故而在家裡給肖篤還請了武師教習。肖菅堪堪八歲余，自小在道觀長大至今歸家，小妹肖鈺五歲，已接受啟蒙，肖父給她請了先生在家中定期教導。

　　肖菅現如今開始啟蒙已然有些晚了，她在道觀中應該也是有學過些的，只是肖菅不好表現她對這個世界其實一無所知，便跟肖父說想跟著小妹一道跟隨家中先生學習，肖父自然樂見其成。

　　還好原主年紀不算大，從頭學也不會顯得太突兀。於是肖菅便開始路漫漫其修遠兮吾將上下而求索的生活。先生是個先帝時期的秀才，如今已是知天命的年紀，他考中秀才後也沒繼續往上考，而是一邊繼續孜孜不倦地學習兼顧教書育人，用束脩養活自己，在當地也算是家喻戶曉的學識淵博的老儒生了。

　　通過跟隨先生學習，肖菅才明白這裡並不是她學過的史書上的任何一個朝代，看來是小說中的架空時代了。她現在所處的朝代名為大武，正如同這個名字，開朝□□是在戰亂中奪得天下的。□□太宗時期由於國周動蕩，只能通過武力獲取家國安定，所以帝王尚武，文人雅士不得重視。經過幾代的休養生息，至今是第五代國君，開國至今不到百年。

　　從先帝時期開始，大武國內環境逐漸安穩。朝堂之上再光有武將可不成，需要士大夫發揮作用，農工商也亟待重整複興，於是前朝的科舉製被先帝又重新提了出來，各級考試全部提上日程。

　　現如今朝堂上的士大夫們基本就是先帝時期的科舉選拔上來的，文武各佔一邊天，雙方勢力抗衡逐漸趨於平衡。這種情況是皇帝陛下樂於見到的，先分權再一步一步從武將手上收回兵權，當朝時期已到達皇權士大夫武將三權鼎立相互製肘的局面。而科舉製也日益恢復往日的重要地位，讀書人為了進入權力中心趨之若鶩。

　　肖騫就有通過科舉入仕的想法，他已經上了好幾年學堂。肖菅回來的這年他已經通過院試取得了秀才功名。而肖篤就沒這個打算，他說他要考也是直接去考武舉。對此肖老爺都挺支持的，他說老大文考，老二武考，老三嘛正好跟他做生意繼承家業。肖菅表示甚好甚好，本身是女孩子去考啥都有不大合適，繼承家業正適合她，很適合她。

　　肖菅心想自己作為二十一世紀的接班人，如今來接古人的班也挺有趣。她倒是選修過會計學，反正不用親自去看鋪子，在家看看帳本再適合不過了。

　　這個朝代的文字是中規中矩的繁體字，肖菅雖然寫的還不太習慣，但是好歹不會看不懂，學起來也算輕松。說起來除了春秋戰國時期以前的歷史跟她學過的歷史算是重合的，之後的就完全沒見過了，不過歷史本來就很渣的某菅並不在意這些，就當重新學了，先生每次都要抽查，她不得不好好記。

　　對於小升初的課程，肖菅表示灑灑水啦，輕輕松松，除了練毛筆字累了點，其他知識目前還是很容易的。先生也覺得她天資聰穎，教授的課業都是一遍就懂，加之她本身就比肖鈺年長幾歲，於是姐妹倆除了一同上課外，肖菅還獲得了小灶成就，先生按照她學習能力給她制定了更多的學習計劃。

　　經過兩年的學習，十歲的肖菅如今已經不與肖鈺一道上課了。老先生分兩天給她們單獨授課。突飛猛進的菅菅同學如今課業成績早已經超過了她二哥，於是她找爹說要跟著二哥一起習武，強身健體不至於顯得柔柔弱弱不像個男子。

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