以至於戚昊兩歲的時候發高燒，爺爺奶奶沒帶他去鎮醫院，按農村土方給他治，事後病症越來越嚴重，再帶去醫院，已經產生了不可回逆的大腦器質性損傷，這事之後，戚昊就表現出各方面的發育遲緩和障礙。”

　　“戚昊父母因為這件事爆發了激烈爭吵，雙方都認為是因為對方的原因導致好好的孩子變成這樣，兩人因此鬧到過離婚的地步，最終由雙方親人調停，矛盾才得以緩解。”

　　“戚昊十歲的時候，彭眉懷孕，同年底誕下幼子戚冀。”

　　路嘯皺眉：“但據鄉鄰反映，這戚家小兒子身體沒問題，但性格好像有問題，從小表現得就不像個正常孩子，不愛玩不愛鬧，不愛哭不愛笑的，完全跟同齡人玩不到一塊去，但特別聰明，小學成績門門滿分。”

　　“這戚家父母有了戚昊的前車之鑒，倒是特別注意戚冀的身體健康，但心理那就管不到了，戚冀十歲的時候，就已經表現得異於同齡人的早熟，用一個老鄉的形容來說，就是覺得這孩子身上沒人情味，沒溫度的感覺。”

　　“戚冀十歲那年，發生了兩件大事，第一件就是戚昊被鎮上一群不良少年欺負，差點意外淹死，第二件就是他奶奶在那年病逝了，爺爺也被確診為輕度的阿爾茲海默症，先前為了治療奶奶的病戚家向外借了大量的病款，但老人還是去了，欠款也無力支付，最後只能賣了鎮上這處房子，搬回了老宅住。”

　　“家庭的沉重負擔加速了這對夫妻的感情破裂，早在搬回老房子前戚正光和彭眉就已經辦理了離婚，撫養權在戚正光身上，後面兩人皆以打工為由進了城，早一兩年還會分別給戚冀寄生活費，後面戚正光先組建了家庭，次年新任妻子就懷了孕，有意甩手戚冀的撫養權給彭眉。

　　但彭眉這時也接觸到一個不錯的結婚對象，說對方肯定不能接受她帶著一個半大的兒子，雙方就扯起皮來，互相推卸責任，原本按時打的生活費也變得斷斷續續，戚冀上初中後，無力支撐上學的一些零雜費用，以及在照顧病情越來越嚴重的爺爺哥哥和讀書之間分身乏術，就輟學了。”

　　虞歸晚聽得很認真，見路嘯說完後，她問：“鎮上的居民有提到過戚冀童年時期被同齡人霸凌欺負的情況嗎？”

　　“誒，虞老師，我這剛準備說呢，你就猜到了。”

　　虞歸晚淡淡道：“在群體化時代，不合群往往會被打上異類的標簽，一個群體的成員為加強在群體中的歸屬感和身份認同，會將自己的認知和行為牢牢和群體捆綁在一起。

　　而加深這種群體身份認同的方式之一就是通過一致對外的欺凌行為，比較典型的就是校園霸凌，霸凌群體中有明顯的主導者和服從參與者，部分參與者內心會對被霸凌之人產生同情不忍，但為了不被群體驅逐，獲得心理上的歸屬感安全感，還是會參與到霸凌行為中，因為人都害怕被孤立被排擠甚至變成下一個被霸凌的人。”

　　“戚冀從小的特立獨行，在大人眼中或許是早熟懂事，在同齡人眼中那就是異類，更何況，他還有個智力障礙的哥哥，這一點更加會成為同齡人嘲諷攻擊他的點。”

　　江起雲搖搖頭：“勇者憤怒，抽刃向更強者。怯者憤怒，卻抽刃向更弱者。”注1

　　“欺凌戚冀的是哪些人知道嗎？”江起雲問。

　　路嘯：“有個大伯說欺負戚冀的和戚昊的是同一夥人，就當初在鎮上的一群不良少年，後面這些人有的進城了，還有一兩個留在家裡啃老。”

　　“把人找到，後面問話。”

　　路嘯點頭，“我們查到的差不多就這些了，江隊虞老師你們呢？”

　　江起雲身子後仰，靠著椅背道：“我在內網信息庫裡搜索到的信息大多和你們搜集到的重疊了，小晚來說說戚冀在學校的情況吧。”

　　虞歸晚點頭，不疾不許地開始介紹：“我從戚冀班主任那裡了解到，戚冀十分聰穎，各項成績都很優秀，只是性格孤僻不合群，並且說他存在部分品行障礙。”

　　江起雲皺眉表示疑惑。

　　虞歸晚解釋：“在剛開學一個月的時候，班上繳納的班費被偷了，當時只有戚冀在體育課間隙返回過教室，雖然老師並沒有定性是戚冀偷的，但班上的同學都一致認為是他偷的，私下對他議論紛紛。”

　　“不管這次班費失竊事件是不是戚冀所為，但這件事後，戚冀無疑被身邊的人打上了手腳不乾淨小偷的標簽，我想，在他短暫的半學期初中生活中，他在學校應該無數次聽見過有人小聲議論他，議論他的父母、他的哥哥、還有他自己。”

　　“長此以往，這種環境會促生一個標簽效應，即他人的看法為你打上了標簽，“標簽”會影響個人意識和自我認知，人往往都會在不知不覺間向“標簽”定義的方向發展。”

　　“標簽效應的內核其實就是暗示效應，當一個人接受到的評價總是正面的積極的，諸如你好棒，你能行的，時間長了，就會內化為我們的自我認知，為維持這個角色設定，人的積極性、潛力都會被激發出來。

　　而當你處在一個盡是打壓、負面。評價的環境時，當身邊的人不停說你不行，你做不到的時候，自我認知就會慢慢趨於一致，認為自己真的不行，認為自己就是這樣的人，出現消極面對的態度。”

　　路嘯捧著臉，星星眼，“虞老師，我覺得你現在全身都散發著光芒。”

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