一些人披著一張完美的人皮,內裡卻行著惡魔之事,你不知道他究竟是人是鬼,甚至還當他是個好人……
惡魔遠不及人危險。
這些想法不過是在腦海裡走了一瞬,她抬頭看向講台上的老師,心中有些忐忑,畢竟她沒上過學堂,也不知道自己說的對不對。
結果史蒂芬老師說:“這是哪裡的說話方式?與阿爾斯似乎不太一樣。”
賀小滿臉一紅,張了張嘴,卻不知道該怎麽解釋。
班裡的學生都看了過來,常樂有點急,怕其他同學會覺得賀小滿是異類孤立她,想站起來替她解釋,心裡也埋怨史蒂芬老師連這都聽不懂,聽不懂還要說出來,難道不知道這很有可能會傷到學生的自尊心嗎?
好在史蒂芬老師接著說了:“這種說法方式有種很獨特的韻味,像是吟遊詩人的吟唱,我想你所處的文明一定底蘊十足,或許也有你們自己的文字?希望有條件的話可以跟你聊聊……好啦,跑題了,你的回答很好,很少有人會從這個角度來回答這個問題,請坐吧。”
賀小滿有點不好意思了,紅著臉向老師點頭示意,然後坐下了。
接下來老師又點了伊馮,伊馮站起來,說:“我爸爸說,惡魔是所有人類的敵人,王都內必須杜絕惡魔和黑魔法師的出現。如果有人類心懷不軌召喚了惡魔,那將視他造成的影響獲得不同程度的刑罰,嚴重的話還會被處以絞刑。”
常樂:“……”好,日子越來越有判頭了。
史蒂芬老師點點頭:“嗯,看來這位同學對阿齊博爾德的律法很是了解,請坐吧,你說的也沒錯,召喚惡魔一旦被發現會有很嚴重的後果,同學們可不要好奇不該好奇的東西。”
班級裡的人輪了一圈,也不知道他是按照什麽順序點的,反正最後一個才輪到常樂。
常樂不了解惡魔,又不能說自己曾經被人差點當成黑魔法師的事兒,就跟著大流說惡魔的殘忍與邪惡,沒能引起什麽注意。
一圈問下來,正好下課鈴響了,史蒂芬老師讓他們去課間休息,但卻沒人動彈。
“年輕人啊。”他說,“應該多運動運動,否則到了我這個年紀,想動也動不了了。”
底下的學生“唰唰唰唰”,奮筆疾書,根本不挪地方。
史蒂芬老師來了興趣:“你們這是在寫什麽呢?”
之前那個很給老師們捧場的女生說:“報告老師,是科尼利厄老師的罰寫!”
賀小滿記得她好像叫……芙裡達?
史蒂芬老師“哦~”了一聲:“現在的年輕老師都流行這個嗎?我們要不要也這樣做?”
這回底下響起整齊的哀嚎聲:“不要啊老師!!”
史蒂芬老師笑了起來:“我開玩笑的哈哈哈。”
學生:“……”
這玩笑嚇死人了!!
不大一會兒上課鈴聲又響了,史蒂芬老師輕輕敲了兩下桌子,把所有人的注意力吸引過來,開始給大家發書。
《惡魔學》的封皮是紫色的,看起來神秘而危險。
賀小滿打開封皮,默默地又蓋上了。
這書比《魔法史概論》還生僻,放眼望去全是奇怪的圖形,這字在她眼裡就是:惡?起?於????,???人類???,??召??於??仇??
反正全是亂碼,笑死,根本看不懂。
而且史蒂芬老師不是科尼利厄這種照本宣科的老師,他更喜歡用自己的口語來複述書上的內容,除了總是時不時開一些自以為很好笑實際上很冷的冷笑話以外,他的課堂上充滿了和諧友愛的氛圍。
史蒂芬老師說:“惡魔學不僅要研究惡魔,還要研究黑魔法師的召喚心理和他們與惡魔之間的關系。很多人覺得這種研究是在浪費時間,畢竟我們只需要知道惡魔的優缺點,爭取盡早擊殺惡魔就行。但我覺得這種研究是有必要的,畢竟我就寫這個課題,還要靠這個吃飯哈哈哈。”
底下沒有笑聲,但是史蒂芬老師並不覺得尷尬,繼續說道:“我研究過一則案例,一個貧民少年因為太過困苦而召喚了惡魔,並用自己的鮮血供養它。惡魔為他帶來優越的生活,替他擺平遇到的麻煩,在與惡魔相處的過程中,這位少年漸漸愛上了它。”
學生們:“??!!!”
這可比上課有意思多了!
幾個偷偷寫罰寫的學生都停了筆,目光灼灼地看著史蒂芬老師。
史蒂芬不緊不慢地問道:“你們覺得惡魔會有人類的感情嗎?”賣足了關子。
伊馮不確定地說:“沒有吧?魔物不是只有嗜血的欲望嗎?”
芙裡達跟自己的小姐妹說:“我記得你是不是看過一本小說,叫……”
小姐妹一把捂住她的嘴:“你瞎說什麽呢!沒有的事兒!”
常樂幽幽地看過去。
好,肯定有事兒。估計是講人類和惡魔之間的禁忌之戀的。
“大家都是這麽想的吧?惡魔那麽殘忍,怎麽會有人類的情感?”史蒂芬說,“經過研究,我可以很確切地告訴你們,答案是:有。惡魔有等級之分,越是高級的惡魔感情就也充沛,當然,嗜血的欲望也更強烈。它們會產生諸如貪婪、自私、嫉妒、憤恨、虛榮、傲慢等負面情緒,當然,它們也會有愛情。”
“那位與惡魔相愛的少年為了逃避教廷與魔法協會的追殺,選擇帶著那隻惡魔遠走他鄉,到處流浪。由於他們一直沒有傷害到人類,所以教廷和魔法協會對他們的搜查也沒有逼得太緊,一人一魔似乎也有過一段快樂的生活。不過好景不長,很快惡魔無法控制自己心中對少年的佔有欲,做出了一些無法挽回的事情。”
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