其次，漫畫的作者是賀景同，並非主播及直播間觀眾所以為的觀測者，而所謂的觀測者，則是為了完成論文的四次元系統。

　　最後，如果一定要評價觀影究竟來自什麽維度世界，那可以將它定義成五維，也可以單純將它定義成，只是將不同角度的所有信息整合，並匯聚後形成。

　　觀影提示：【所有信息和情報都是正確，所有心聲和想法都是虛假，世界和世界截然不同，故事和現實之間的差距也猶如雲泥，間隔天塹。】

　　同時，接連看了三四話的主播也表示自己要下播吃飯了。

　　但觀影的眾人卻並沒有被送出這片空間，而是從頭到尾地再一次看了前三話。

　　只不過這一次，一切的角度都不再是漫畫視角，而是來自賀景同的個人視角。

　　系統，漫畫人氣值，積分，世界是虛假的，三次元才是真實，一億積分的成就可以跨越世界，論文，漫畫主角的結局……

　　乃至於，菌子沒毒作者的《異靈》。

　　這篇觀影空間就像是想把所有信息全部都塞到眾人的腦子裡，但這仍然需要反應和思考的空間。

　　於是，每個人的身邊都浮現出了菌子沒毒作者的《異靈》漫畫本。

　　觀影空間再次提示：【你們所看見的一切，就是賀景同所看見的。】

　　【請時刻牢記，世界是虛假的。】

　　“可是賀景同看見的一切沒有任何虛假的地方啊。

　　“空姐給他毛毯，給他果汁，告訴他果汁可以加熱，附近鄰座的人在他休息時主動放輕聲音……

　　“這些，哪裡虛假了？

　　然而，賀景同真正的心聲在賀晚臣被救下的那一刻，才隱約吐出。

　　【真實的世界想要改變命運，理論上壓根不會具備任何限制。而所謂命運的本質，也不過是選擇的延伸。需要一而再再而三地堆砌與命運對峙的結果，才能實現扭轉命運……這或許也驗證了，這個世界，確實虛假……】

　　“這個孩子，是不是有點不太對勁？ 崔桐已經當了教導主任很多年，各種心境的學生都面對過，但如賀景同這般想法的學生還是第一次見。

　　“但他的心聲也是事實，比如，我相信傅澤荀確實沒做漫畫裡的那些行為。 安來指出重點，“漫畫裡的傅澤荀聲稱自己是一年級的班主任，但我們誰都知道，一年級的班主任是莊亦飛。

　　“從漫畫和賀景同的雙重角度給出的信息來看，英才學院也根本沒有莊亦飛。世界的發展和時間的變化也都是不一樣的，命運的延伸便由此而來。

　　談冬感覺自己心臟沉甸甸的，她勉強笑了笑後說：“別想太多，我們現在看到的可能就只是平行世界的發展。 ！

　　第185章 觀影3

　　可沉重和不好的預感，卻潛伏在所有人的心裡。

　　【“大家好，我回來了，中午吃的黃燜雞米飯，你們吃的啥啊？”

　　“不過我猜各位在回答我之前，肯定更想和我一起往下看，所以我們還是先往下看吧。”

　　“夢開始的地方。”

　　“賀景同短暫人生的開篇。”

　　“之後的半年，之後的賀景同那短暫，並已經結束了一生，也終於在此刻開始了。”

　　“嗚嗚嗚，不管是看多少次我都會心疼啊，辣雞命運。”】

　　不少人本就沉重的心情，被半年一詞擊打得更加沉重。

　　“這是不是說明，半年以後那個叫做賀景同的小孩就會死去？”

　　“……別做這種恐怖故事一樣的假設啊。”

　　之後的漫畫劇情，也順應著時間的發展不斷向前推進。

　　堆了很多箱子，卻未鋪上床品的宿舍，窗簾緊閉，完全不透光的室內，仿佛要窒息的空間。

　　以及，命運在有所改變以後，仍在向壞結果發展的未來。

　　【“清楚未來那麽糟糕的賀景同，又該怎麽樣才能做出真正意義上的拯救之舉啊……嗚嗚嗚，主播我的心好痛。”】

　　更心痛的，反而是從賀景同的視角看到一切的觀影眾人。

　　那個少年躺在床上的時候，一邊在思考要怎麽樣像三次元投放漫畫，一邊內心更深處的想法卻是——

　　【家人是真實的嗎？隊友也是真實的嗎？老師，路人，野貓野犬，以及拉開窗戶後，一旦被太陽光直射，就能顯現的浮塵……到底什麽才是虛假，什麽才是現實。

　　系統想要的論文結尾又是什麽樣的，是我注定的死亡，還是我拚命扭轉一切以後，依然會迎來的死亡？

　　之後的漫畫該怎麽發展，必須要向系統表現出在乎人氣積分的我，也一定要以作者的身份，去構建出一個合格且足夠吸引人的漫畫作品才行。

　　誰又會死？

　　誰都不能死，作為預言者的我能拯救所有人，也必須拯救所有人……】

　　“太割裂了。”宗楓張嘴評價道，“首先他是他自己，其次他是預言者，之後他還要是三次元漫畫作者……這樣不斷覆蓋疊加的認知，只會讓人的大腦陷入混亂狀態。”

　　法醫也是醫，計琬華見此場景後也給予相應說明：“這也注定，之後會有什麽認知走向極端。”

　　“因為極端的認知，在這一時期，反而會成為一種讓賀景同舒緩精神狀態的選擇。”

　　樂和自己也不太正常，他陳述了那個被眾人選擇避而不談的事實：“薑南死掉了，死在了預言者賀景同的手裡，所以賀景同那個一定會拯救所有人的預言者認知身份，本身也有了一種分裂切割之勢。”

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