許清朗搖頭：“別提了，樓上吵了一架。”

　　孫芳麗說：“啊？怎麽吵架了？”

　　許清朗說：“老師找過來了，哎，你知不知道，四樓有個孩子是咱們出出的同班同學啊？”

　　原本下地要噔噔噔去找玩具車的許拙立刻頓住了腳步，回過頭來。

　　孫芳麗：“來的是出出的老師啊？”

　　“對啊，大小胡老師都來了，然後直接吵起來了。哦不對不對，大小胡老師沒有吵，是樓上那個男主人，”許清朗說到這，講了一句方言，大意是男主人凶狠得要命：“當著大小胡老師的面就把那孩子劈頭蓋臉地罵了一頓，啪啪兩耳光我聽得都疼，兩個老師一起拉都沒拉住呢……”

　　許拙心下頓時咯噔一聲。

　　孫芳麗還在問：“為什麽罵孩子啊？”

　　許清朗說：“好像是因為孩子不聽話打架了吧，還有什麽筆的事。這做老師可真不容易啊，大周末的還得家訪……”

　　夫妻二人之後還有對話，可許拙卻是一句也聽不進去了。

　　許清朗的聲音手術之後就變得很沙啞，導致他說話的時候不得不比普通人賣力一些。

　　而那用出來的力道，在許拙聽來簡直就像是扇在邢刻臉上的巴掌一樣。

　　大小胡老師為了邢刻都來做家訪了，可是事情一點也沒有好轉，甚至因此變得更糟糕了，那邢刻要怎麽辦？

　　這天一晚上，許拙都沒有睡好。

　　暈倒以後，他的大人思維淡化了許多，導致情緒無法排解時，會直接攻擊他的身體。

　　比如他擔心邢刻，但他睡前又解決不了這件事，下場就是一夜噩夢。

　　第二天孫芳麗看見了，還以為是孩子身體不舒服，差點又要給他請一天假。是許拙堅持要去幼兒園，孫芳麗才耐不住地送他過去。

　　臨去之前叮囑他，說如果有什麽問題，一定要讓老師聯系家裡。

　　許拙連聲答應，而等他背著小書包，抱著小彩筆，拿著要給邢刻的糖果，一路噔噔噔地跑去學校時，卻是直接僵在了教室門口。

　　*

　　許拙不知道那天自己暈倒之後發生了什麽，總之他回到教室以後，小朋友們一下便把他圍了起來。

　　然後在小胡老師的引導下，紛紛給許拙送上了自己準備的小禮物，慶祝他回到大（1）班。

　　孩子們的禮物不值錢，但都是心意。把剛回到班級的許拙圍了個滿滿當當，熱鬧萬分。

　　而對比之下，縮在比之前更偏僻角落裡低著頭的邢刻，看上去便是非常冷沉了。

　　他臉上的淤青相比之前竟然擴大化了，臉頰微微腫起來了一塊，身上的衣服還是之前那一套，卻變得破破爛爛的。

　　仔細一瞧，是一個個大小不一的洞，像是被什麽東西燒出來的。

　　許拙遠遠一看，心臟便立刻揪了起來。

　　而小胡老師看上去也是一臉疲憊，帶著小朋友們歡祝許拙回歸時，都沒有過去那麽有氣力了。

　　很顯然，周日晚上的局面非常嚴峻。

　　這個年代，人們對於“家暴”的還沒有後來那麽抵觸，部分家庭甚至認為父母打罵孩子才是正確的。

　　也就是說，邢刻的情況哪怕報警也沒有用，不僅無法限制，還有可能會激怒家暴者。

　　大小胡老師顯然也是經歷了一番掙扎之後發現無果，才會變成眼下這般疲累的模樣。

　　而老師都沒有辦法的事情，年僅五歲的孩子就更沒有辦法了。

　　對邢刻來說，這甚至說不定是關上了他生活中最後一扇可能獲救的希望窗口。

　　讓他的神色變得越來越沒有光彩，人也變得越來越封閉冷僻。

　　就好像現在，孩子們熱鬧地圍繞在許拙身邊，送上五顏六色的花朵，而邢刻卻一個人孤零零地坐在角落，仿佛在另一個世界裡一般，從頭到尾都沒有抬起頭。

　　許拙被小朋友們圍了好一會兒之後，等其他人一散開，便立刻抱著自己的東西走近了邢刻。

　　卻不想他還沒來得及坐下，邢刻便搬上自己的小椅子，往更角落的地方挪了挪。

　　許拙愣了愣，隨即想也沒想，就著椅子粘屁股的姿勢，跟著邢刻一起挪。

　　邢刻挪，他也挪，活像個小跟屁蟲。

　　最後等邢刻終於忍耐不住，用力轉過頭想說點什麽時，許拙正面看見他臉上狼狽的傷口，反倒比他更快地癟了癟嘴，委屈巴巴道。

　　“我們之前說好了是朋友的，我不小心生了個病，你怎麽就不和我當朋友了呀？”

　　小孩的聲音聽上去難過極了，邢刻頓時收了聲。

　　許拙還不停歇地在說：“生病本來就很痛了，還要失去朋友，那你不是要我更痛呀。”

　　話音落地，他還一副要哭不哭的樣子用力吸了兩下鼻子。

　　邢刻大概是之前午休的時候被他哭出了陰影，許拙一吸鼻子，他就條件反射地皺了皺眉，低聲說：“你別哭。”

　　“那你不走了好不好？”許拙抱著小書包，小小聲道。

　　邢刻垂頭看著自己的桌子，沒吭聲。

　　邢東海這一次打得很重，正面看孩子都破了相，眼下鼓起來一塊。這個年紀的孩子已經有自尊了，邢刻不願意這副模樣同人對視。

　　而且也不知道是不是傷口造成的，邢刻還有點低燒，臉色看上去很糟糕。

　　許拙鑽著腦袋想同他對視，想讓他明白這沒什麽，不用覺得羞恥，但邢刻卻說什麽都不願意，還抗拒交流。