這什麽意思？

　　華洲院長倒是靈光一閃，聲音有些激動：“你的意思是說，這論文的作者，是我們認識的？”

　　作者他是看過的，是他們國家人的名字。

　　只是沒有公布，他也不敢說是他們國家的。

　　現在聽到解何的話，忍不住浮現最初的想法。

　　其他教授也是驚訝了，他們都覺得那名字很像自己國家的，都是同樣的沒有證明，他們也不敢說，怕被說想出成果想瘋了。

　　也是他們實在對不上圈子裡的數學家物理學家的名號，那兩個字太陌生了。

　　可解何這話，無疑再告訴他們，他們的猜測是真的。

　　一個個年過半百的教授，此刻激動的像是毛頭小子。

　　“真的嗎？是誰啊。”

　　“原來真的是咱們國家的啊，厲害。”

　　“快，告訴我們。”

　　解院長也很能理解，伸手安撫：“大家不要著急，今兒叫大家來，就是他將會現場驗算一遍。”

　　“現場驗算？”

　　“人在這？”

　　“誰？”

　　眾人互相看著，唯獨沒有想過可能是台上的兩個學生。

　　倒是華洲，面色極其不可思議，目光定在那個少年身上，不會是他吧。

　　洛清再次朝他笑了笑，在解院長的示意下上前，“各位教授好，我是洛清，也是三篇論文的作者。”

　　一句話，整個教室安靜了。

　　數雙眼睛直直的落在台上，裡面明晃晃的擺著震驚。

　　他們聽到了什麽？

　　這個小孩，說那三篇論文是他發的？

　　這，這，這怎麽可能？

　　“你說的哪三篇論文。”陳教授肅著臉問。

　　洛清沒有絲毫膽怯，笑著回：“《楊-米爾斯規范場存在性和質量間隔假設》《NS方程解的存在性與光滑性》和《素數猜想》。”

　　說完也沒有等他們繼續提問，拿起講台上的派克筆，轉身在黑板上寫了起來，一邊寫一邊道。

　　“《NS方程解的存在性與光滑性》這個在arXiv上有些數據被隱藏了，這裡我也不寫了，我先驗算一遍《楊-米爾斯規范場存在性和質量間隔假設》，因為我已經驗算過多次，所以中間有些步驟我會簡化，各位教授有什麽問題的，等我寫完，大家再問我。”

　　洛清在白板上寫下了楊米爾斯的題目後，便自顧自的往下寫了起來。

　　讓原本很多疑問的教授，也都安靜了，目不轉睛的盯著白板上不斷浮現的字符。

　　前面他們很多都看過了，再看一遍，還是比較輕松。

　　到後面的時候，也還能看懂，跟著他的思路走。

　　等第四塊白板寫了大半的時候，有些教授開始吃力了，而能跟上的則是被十足驚豔到。

　　對呀，他們怎麽沒有想到用這個方法來轉換，這一步實在是太妙了。

　　解院長也看的入迷，整個人直接趴到了白板上，直勾勾的盯著洛清的下筆。

　　這可把下面的教授給氣到了，他這一弄，擋住了他們啊。

　　華洲院長直接上前把人拽了下來。

　　解院長不滿，就想要回去繼續看，陸勤跑了過來，打斷兩個大佬的僵持，輕言：“教授，沒白板了。”

　　解院長和華洲院長連忙看去，果然馬上就要寫完了，也顧不得那麽多，趕緊道：“快，最前面那個教室那邊好像有人在上課，讓他們把黑板先借我們用一下，你再讓他們找幾個學生幫忙送過來，速度要快，另外，送來小聲點。”

　　這種集中精神做事的時候，是很忌諱被打斷的，會讓靈感散掉。

　　雖說他已經做出來了，現在只是再寫一遍，可也會讓他流暢的思維，受到影響。

　　解院長見人走了，還是不放心，連忙跟上去。

　　化州院長想了想，也追上。

　　那教室也只有四塊，還是不夠，得多準備點。

　　大三準備考研的提前備課班，輔導員正在台上講著注意事項，就被自己直系學長打斷，等說明來意，正準備讓同學幫忙，院長又進來了。

　　心中驚訝，這是在做什麽，怎麽要這麽多黑板，還是院長親自來。

　　下面大三的學生也好奇。

　　把黑板取下來後，輔導員沒忍住，讓大家暫時自由活動，晚點再繼續，便跟了上去。

　　教室裡的沒有被拉去幫忙再找黑板的人，也感興趣的追過去。

　　階梯教室後面的座位，很快就被坐滿。

　　可當直接坐在一眾教授身後的學生，發現前面全都是數院物院大佬的時候，話都不敢說一句了，瑟瑟發抖。

　　怎麽這麽多大佬啊。

　　這到底是在幹什麽？

　　台上那個寫著什麽的學生，又是誰啊。

　　這麽多大佬都來看他寫東西，他們學校有這個神人嗎？

　　不過他寫的東西，看起來好深奧啊，都有點看不懂。

　　第一塊白板已被撤下，換上了黑板，那塊白板就被放置在了牆角，洛清又接著在黑板上寫，讓坐在後面的學生的注意力都在他身上，並沒有看到角落那塊寫滿密密麻麻字符的板子。

　　也就不知道這寫的是什麽，只是根據第一塊上面的內容，他們感覺很晦澀，很費腦子。

　　“我天，這是揚米爾斯質量缺口啊。”

　　跟著來，混在學生中的輔導員突然驚呼，可還沒等他震驚，就收到了前面數位教授不滿嚴肅銳利的視線，當即把他嚇了個半死。