他猜測，自己的身體可能還在現實中被搶救。

　　所以他還沒死，此時是意識在給自己編織一個美好的夢。

　　他夢到自己回到了幼兒園的時期……

　　夢到權威形象的強大老師，作為保護的象征出現，給了他一個擁抱。

　　在這個擁抱裡，他不用做那個努力的大學生。

　　他也不用做一個堅強的大男生。

　　“以前納納唱歌不是都很積極嗎？今天怎麽啦？是害羞了，還是心情不好呀？”

　　丁老師依舊拍著他的背，小聲問他，似乎在努力哄好他。

　　可唐納發現，自己停不下來。

　　好像人越是被哄著，脆弱就越是會溢出來。

　　他心想：也許是安全感，讓人卸下了偽裝。

　　丁老師的溫柔，讓他可以放肆發泄自己的委屈。

　　明明是夢，但一切卻真實的可怕。

　　唐納發現，自己哭久了，身體也會感知到疲憊。

　　成年時期，他偶爾偷偷躲起來哭，疲憊感只會侵襲片刻，便迅速散去。

　　但在這個小小的身體裡，他沒哭多久，身體就累得不行。

　　身體一累，他腦子就轉不動了。

　　後面發生了什麽，他記得不是很清楚。

　　他隻模糊地有個印象，好像丁老師又在招呼其他小朋友輪流上台。

　　丁老師看他不哭了，嘗試把他松開……

　　結果自己被松開後感覺冷，感覺不安，就又開始哭，又黏著丁老師要抱抱才能好。

　　於是，一整個下午，唐納都被丁老師抱著，直到最後上完課。

　　唐納哭得太累了，他根本沒細想。

　　他本能認為，自己既然在做夢，自己就是主角，自己就要在這個夢裡，獲得盡可能多的能量。

　　畢竟身體不知道什麽時候就會被搶救過來，而夢也不知道什麽時候就會醒來。

　　萬一他醒來時，能量不夠，還怎麽在那個些許殘忍的世界裡，繼續奮鬥下去呢？

　　所以，他要暫時待在丁老師懷裡，做一個只會哭唧唧的小廢物。

　　黏人黏到放學，丁老師帶著全班小朋友列隊離開教室……

　　手裡卻還得圈著一個哭完在抽抽緩勁的唐納。

　　來接小朋友們放學的家長們，都認識這個幼兒園的小紅人唐納。

　　有些大人看到老師懷裡的孩子，小臉掛著淚痕髒兮兮的，覺得好笑，就來逗他，“納納平時不是很勇敢嗎？怎麽今天哭啦？”

　　唐納一張嘴就是哭腔，沒有回答，直接把臉藏回老師肩後。

　　大人們也只是看著笑，覺得是小孩害羞了，不會刻意為難。

　　他迷迷糊糊地想：

　　當小孩真好啊。

　　哭哭啼啼也不會被大人們取笑。

　　小朋友們都被接走後，丁老師抱著他走到一棵老槐樹下，才對他說：“行啦，婆婆來接你了。婆婆可抱不動你，能不能自己走呀？”

　　婆婆？

　　本困得不行的唐納，頓時眼前一亮。

　　他猛地扭頭看往老槐樹下——

　　果然，那裡站著比現實中年輕許多、腰板還很硬朗的外婆！

　　“婆婆！”唐納本能蹬著腿，被丁老師放到地上後，三步並作兩步撲向外婆。

　　而外婆也面帶記憶中一直都很溫柔的笑，躬下-身穩穩地接住了他。

　　外婆才抱了他一小會，就慣例要松開。

　　但她退一步，唐納就進一步，愣是黏在她懷裡不離開。

　　這樣的異常，引起了外婆的注意。

　　很快，唐納聽到兩個大人的交談聲在自己頭頂響起——

　　“納納今天不知道怎麽了，唱歌不願意，一直哭，還一直很黏人。”

　　“這樣啊，給老師添麻煩了！”

　　“不會不會！這小崽子平時獨立得很，今天這麽黏我，我還挺高興。”

　　“辛苦老師了……”

　　目送走老師後，外婆不氣不惱，隻十分耐心地問懷裡的小孩，“納納怎麽啦？”

　　唐納在外婆懷裡搖頭，扭捏著，就是不說話。

　　“聽說納納今天沒有勇敢？不過，就算不勇敢，也沒關系的。”

　　聽到外婆寬容的體貼，唐納心一動，一開口聲音軟綿綿的，“納納明天會勇敢的。”

　　“哈哈哈哈哈，好！納納最棒了！我們回家吧？”

　　“嗯……”

　　納納今天不想勇敢。

　　納納隻想在今天，做個小廢物。

　　作者有話說：

　　本文模糊時代地點背景，大致是智能設備未普及的年代。

　　雖然寫的是小朋友們的故事，但想治愈的是看書的大朋友們。

　　希望各位可以在讀到這個故事的時候，感受到哪怕一絲絲溫柔～

　　第2章

　　夢境通常是跳躍的，是沒有順序的。

　　大多數時候，夢裡的時間地點切換，毫無邏輯可言。

　　但雖然哭得暈暈乎乎的，唐納還是能夠發現……

　　此時自己所處的夢境，邏輯鏈完整得可怕。

　　吃完晚飯，外婆本要照例繼續經營她的小賣鋪，但唐納非要抱著她。

　　老人家帶著孩子本就不方便，而孩子又難得黏人，她便提前打了烊。

　　在小院子裡支了躺椅，椅子邊擺了小桌，小桌上放著水杯、果盤和蒲扇……

　　這一切事物的發生，細節都清晰完整，外婆的動作真實地呈現在他眼前。