此時風吹畫紙的畫面，與動畫結尾美美帽子被刮走的畫面，依稀重疊起來。

　　原來當時，美美看到的，是這樣的視角啊……

　　等等我為什麽要代入美美的視角？！

　　唐納猛然迷惑，卻也因此聽清手機裡繼續傳出的主題曲音樂聲——

　　現在不是大結局！

　　現在就是他的童年！

　　小孩子怕什麽丟人現眼！

　　沒錯！接著奏樂接著舞！

　　想到這，唐納仿佛被注入了勇氣buff，表情更加堅定！

　　他自己不知道，此時作為小孩的他，表情越堅定，看起來越滑稽。

　　不過，那些圖紙是他親手畫的，加上剛才迅速過了一遍……

　　擁有成人記憶力的他，對那些動作還有很深的印象！

　　於是，他帶領所有男孩，繼續跳舞！

　　……呃，跳操。

　　男孩們不知道自己動作笨拙，也不知道自己看起來越努力越好笑。

　　但每個孩子都跳得很賣力，都不計較付出與成本，都在一件小小的事情上全力以赴。

　　等舞曲結束，明白男孩們心思的可可，自然是鼓掌鼓得最大聲的那一個。

　　被小女孩的掌聲觸動，圍觀路人們也紛紛開始鼓掌。

　　雖然不知道發生了什麽事……

　　但是看完孩子們跳的操，路人們心情都很不錯，說笑著散去了。

　　可可立刻上前，主動拉著唐納的手，對男孩們笑著說：“謝謝大家！大家是為了我才跳的嗎？”

　　“是的！”瘦猴第一個衝上前來，積極回答，還沒話找話，“因為剛才納納說了一句話很有道理！是什麽來著？”

　　雖然有道理，但是沒記住。

　　唐納本來沒想出這個小風頭，但瘦猴都提起了，他就補充：

　　“因為不想可可關於今天的記憶是鋼琴課的不開心，所以要讓你看到一支開心的舞，作為這一天你最後的記憶。”

　　“哇……”連可可媽媽都被這句話浪漫到，忍不住發出驚歎。

　　“謝謝納納～”可可甜甜笑著，拉著唐納的手搖啊搖，“我現在真的很開心！”

　　雖然唐納的聲音並不大，說這些話也不是故意給誰聽，但一旁的可可媽媽還是聽見了對話中的細節。

　　可可媽媽蹲下來，大手扶著可可的背，問女兒，“你不喜歡鋼琴課嗎？”

　　可可仔細想了想，並不很確定，只能回答：“不知道。”

　　“也許因為，可可才剛接觸鋼琴，還不知道喜不喜歡。我們再試幾節課，如果真的不喜歡，我們就不學了，好嗎？”可可媽媽耐心引導著。

　　“好呀～”

　　可可媽媽的教育理念其實不錯。如果小孩一時表現出不感興趣，她不會立刻中止，而是再嘗試著引導其發掘興趣。

　　只是，唐納還是認為，在可可當前的發展階段，當務之急不是學鋼琴，而是盡情放手發展、開發所有潛能。

　　也許是注意到了男孩的視線，可可媽媽轉頭看向唐納，說：“今天，阿姨很謝謝納納為可可著想。她能有你們這麽多好朋友，真的是可可的幸運。”

　　“阿姨客氣啦！”

　　“不過，納納也是個懂事的孩子，應該知道，學習對於小朋友是很重要的事情吧？納納也會希望可可有一個更好的未來吧？所以納納作為可可的好朋友，不會故意妨礙可可學習，對吧？”

　　一連串的發問，語氣雖然溫柔，但依舊削減不了其逼人的氣勢。唐納沒被繞進去，清醒道：“我們沒有妨礙可可，我們只是在觀察。”

　　“觀察什麽？”可可媽媽問。

　　“觀察可可喜不喜歡這堂課。觀察可可更適合什麽。”

　　“納納覺得，可可更適合什麽呢？”

　　“我不是為了玩樂才這麽說的！但我覺得可可現在更需要的，是能更自由地探索這個世界！”

　　“為什麽這麽說？”

　　“阿姨知道可可方向感和協調感不好嗎？”

　　聽到小孩說出“方向感”和“協調感”這種高難度詞匯，可可媽媽又驚又好笑，還是回答：“當然。”

　　“那阿姨知道是什麽原因嗎？”

　　“可能是先天的？總之，發現她有這些小問題的時候，我就對可可很小心了。”

　　“難道不是最開始就太過小心，導致惡性循環了嗎？”

　　“什麽？”可可媽媽愣了一下。

　　唐納扳著手指給可可媽媽逐一“清算”：

　　“可可方向感不好，也許是過往每次進入一個房間，都會習慣安靜地坐著，沒有主動探索過；

　　“可可協調感不好，也許是因為平時不敢跑跳不敢大動作；

　　“可可因為前面兩個原因綜合，膽子也開始變小了……

　　“如果這麽小的時候都不能自由自在地玩耍，以後怎麽還會有時間和能力呢？”

　　可可媽媽聽著唐納這一番長篇大論，有些傻眼。

　　這麽一長串淵源有自、堪稱專業的理論，居然是從一個說話還奶聲奶氣的小孩口中出來的……

　　可可媽媽活了快三十年，不僅自愧不如，甚至還想不清其中的原理。

　　就哪怕這話是她的同齡人說出來的，她也會覺得專業……

　　更何況是個這麽大丁點的小孩呢？！

　　震驚歸震驚，唐納的話還是打動了可可媽媽。

　　她低著頭，似乎有些猶豫，似乎正在反思。