前幾道題是現代文閱讀，第一道是關於藜麥的題，顧熠覺得這道題有些像某個省份愛出的公考題———一長段的閱讀，再去判斷選項對文意的理解是否正確。

　　顧熠沒有猶豫太久，選出了自己認為合適的答案。

　　第二道既有選擇題，也有對文意的理解，這是顧熠並不擅長的題型，文章本身也比較文藝，顧熠只能從作者的角度去剖析文章的情感，再把答案填上去。

　　語文屬於看起來時間很充足，寫著寫著會發現時間其實不夠的科目，顧熠在語文卷子上耗費的時間比數學卷更長，畢竟數學會就是會，不會就是不會，也很難給人一種「只要我多編兩句就能多得分」的錯覺。

　　文言文題，有判斷有翻譯有問答，顧熠在考卷上圈出題目涉及的句子，眉頭皺成了一團。

　　他琢磨了許久才下筆。

　　這一部分答完之後，顧熠稍稍舒了一口氣，換個姿勢繼續答接下來的題目。

　　名篇名句默寫比顧熠自己參加高考的那個年代要難，當時名篇名句主要是給前半句答後半句，或者給後半句答前半句，今年的題則是以經歷或者記載引出作者的作品，進而完成填空。

　　比如這道題裡的《報任安書》，講司馬遷編寫《史記》「草書未就」，就遭遇了李陵之禍。。

　　還考了李賀的《箜篌引》，顧熠讀書的那會兒，李賀的詩最常考的還是《雁門太守行》。

　　不過這些段落都在他的複習范圍內，答出來倒是沒有太大的難度，他甚至可以很卑微地說，這一張語文試卷裡，只有這類題型他比較有把握。

　　寫到這裡，顧熠感覺注意力不如剛開考時集中了，他就回過頭來把考卷檢查了一遍。

　　可能是研究生和博士期間實驗做得比較多的緣故，顧熠練題的時候很細心，他基本能做到不該錯的就不錯。

　　到這時候時間還算充足，顧熠答了一道語言文字應用題，這種題型他當年高考的時候還沒有，為了應對考試，他特意苦練了一番。

　　最後是———作文。

　　顧熠正式進入抓耳撓腮模式。

　　問他有什麽聯想和思考，關於好的故事……

　　之前練題的時候也是，每次進入作文階段，顧熠至少要發十分鍾的呆，他又習慣性地去看鍾，就覺得時間很緊迫。

　　其實這個作文題目中規中矩，並不是一眼讓人摸不著頭腦的那類，理解起來是很容易的。

　　但題目出得越大眾化，越通俗易懂，寫起來往往越容易泯然眾人。

　　在絕大多數考生都能寫出一篇不錯的文章的情況下，如何讓自己的作文有區分度，要做到這一點其實很難。

　　「故事」這個詞在考題上本身就有升華，顧熠在草稿紙上畫了許久，終於把自己的思路理順了一些。

　　第83章 083 進行時

　　鈴聲響起，顧熠收好東西往外走，樓梯間有些堵，他在後面稍等了片刻。

　　顧熠這下更能注意到那些落在他身上打量的視線。

　　顧熠決定全程低頭。

　　下樓梯的時候，他一不注意，視線就和其中一個考生對上。

　　對方卻伸出拳頭，衝顧熠露出一個燦爛的笑容：“顧老師，高考加油！”

　　“高考加油！”

　　窄窄的樓梯間忽然爆發出一陣喊聲，不止為顧熠，也為他們自己。

　　顧熠混在高考生裡，笑容同樣燦爛：“加油加油！”

　　校門外同樣一片擁擠，顧熠搜尋著王阿姨她們的身影，一眼就看到半蹲在樹蔭下乘涼的楊艇，他正要跑過去，忽然感覺衣服被抓住，在顧熠沒反應過來的時候，一支話筒就伸到了他面前。

　　顧熠和記者你看看我，我看看你，記者佔得先機發問：“同學你好，今天語文考完感覺怎麽樣？”

　　“還行吧。”

　　“這麽說同學你的發揮還算不錯，對下午的數學有信心嗎？”

　　“應該……還行吧。”

　　“同學，你高考完有什麽目標嗎？想考哪一所大學，將來想從事什麽職業？”

　　顧熠下意識撓撓頭：“目前在從事和想報考專業無關的職業，將來應該會發展自己報考的專業相關的職業。”

　　記者：“……”

　　感覺自己什麽都問了，又好像什麽都沒問。

　　……

　　“在考場遇到顧老師是什麽體驗？恨自己沒有手機。”

　　“考完大家一起對顧老師說加油了！”

　　這一天中午，家長們一如既往邊吃飯邊打開C省新聞，今天是高考第一天，C省新聞裡高考也佔據了很大篇幅。

　　然後，記者采訪的環節，C省新聞的Logo下方，一張不少考生熟悉的臉忽然出現。

　　C省新聞還貼心地為被采訪人加了備注———顧同學。

　　“神特麽顧同學！”

　　“差點笑死！”

　　“這是顧老師？明明是個只會說還行吧的機器。”

　　“顧老師最後一句明明是實話好嗎？實誠人。”

　　“短短三分鍾，實現從顧老師到顧同學的華麗轉身。”

　　就為這個采訪，顧熠從考完語文足足被嘲到下午數學考完。

　　他親愛的隊友們目睹了全程，卻完全沒有拯救他的意思———甚至還曬出了「顧同學」站在橫幅中間癡呆的表情。

　　“哈哈哈哈哈哈笑死！”

　　“我和我的坑爹隊友！悔沒分到三中考場，在三中的話，我應該有幸欣賞到顧老師笑不出來的表情。”

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