但修士製作的符籙，卻是用自身靈力、周遭空間中的靈力運用入筆中，在符籙中行走出特訂的線路，從而將力量封印入符。所以製作出來的符，很多就等於某一個法術的一次性應用，雖然也有可以引動天地之力的，但本質上卻和道士所畫的符完全不同。

　　更加讓人覺得符籙繪製比較友好的一點是，即便修士不會某個法術，也能在符籙上繪製出來——盡管這樣直接繪製的成功率絕對沒有熟悉的法術的人成功率高。

　　此外還有最重要的一點，符籙是不可以使用機械化方式製作的，這似乎是因為每一張符紙、每一滴墨都有著細微的差別，因此必須手繪以便隨時做出靈力的細微調整。更因此，即便是同一張符、同一個人繪製出來的，在效果、特性上都會有著細微的不同。

　　開學第一天的第一堂課，周老師在講解了最基礎的繪製方法後，給出了一個最初級的水鏡符的繪製方法。這種符籙雲嶺他們曾經在暗街見到過，其作用是在使用後會在使用者的身前指定位置、形成一面有著折射效果的水鏡，和雲嶺他們的清風盾類似。

　　區別是水鏡可以折射攻擊，但本身威力非常小，清風盾除了防護之外沒有其他效果。

　　說是威力小，但如果繪製這一法術的修士本身實力強大、且將這個法術運用純屬後，其效果決計不會比強大的護盾效果差、而且使用方法足夠靈活的話，甚至有可能讓攻擊折射返回到攻擊著身上。不過這一法術的入門比較淺，特別是因為其本身的特性，繪製符籙的時候即便失敗也不會有符籙作廢之外的更大危險，所以才會被當做入門符籙繪製的第一道練習用符。

　　雲嶺他們繪製符籙時使用的材料需要根據不同符來進行調整，比較基礎的、低階的法術繪製時要求並沒有多高，一般來說用普通的符紙和朱砂、普通材質的符筆就可以。

　　在這第一堂課上，學生們在實際聯系的時候，便深切的體會到了為什麽學校會在大一一整個學年都要給學生們開書法課——繪製符籙的時候，有很多地方都需要一筆貫通，且對於筆畫在不同位置的粗細、輕重都有著不同的要求，所以學過書法和沒有學過的，在學習符籙的時候絕對會有著極大的差別！

　　雲嶺和衛鏡承兩個在大一那會兒就自行多加了個業余課程，平時除了練習書法外還會畫畫水墨畫、白描等。在這節課的後半堂的練習時間中，他們兩個很快就掌握了水鏡符的繪製方法，並成功地在練習的宣紙上畫出了完整的符！

　　下課前，周老師依舊帶著淡淡笑容地環視全班同學：“下周周一課前，每人至少要成功繪製一張水鏡符，這些是給你們練習用的符紙，下堂課每人帶來一張繪製成功的即可。”符紙每人發放十張，至於其他那九張無論是繪製成功還是失敗，周老師全都不管，只要上課時帶一張成功的就行。

　　就算有同學對符籙一道十分天才，其他九張全都繪製成功了，那些符他們願意留著自己用、還是拿去送人、和校方兌換成積分、又或者乾脆拿出去在網上又或者暗街上賣掉，校方以及老師全都不管。於此同時，即便有同學隻畫個一兩張就成功了，留下空白符紙準備等下堂課學習其他符籙時再使用，老師們也不會干涉。

　　這就是為什麽暗街上出售的那些符中，有不少都號稱是五大在校生們繪製的原因了。

　　雖然大家可以在學校可以用積分直接兌換符籙，但那畢竟是要錢的不是？所以所有的學生都十分珍惜地收好符紙，帶著各自的文具起身下課、向著禦鶴園的方向走去。

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　　第286章 炸丹爐的各種操作

　　雲嶺坐在書桌前，氣定神閑地將剛剛畫好、上面的紅色筆跡泛出一陣金色流光、又漸漸收斂入符紙之內的符籙拿起，欣賞了一下放到左手邊：“看起來我還是有點畫符天賦的嘛~。”

　　五張符紙，成功了四張，比身邊衛鏡承那五張成功三張的比例還高呢！也難怪雲嶺會小自豪。

　　衛鏡承笑著側過頭去在雲嶺的臉頰上吻了一下。他們的書房體積不小，這張大大的書桌後原本隻放著一把轉椅，書桌上在安置一個台式機的情況下還能讓學生在上面寫寫畫畫，甚至可以練習書法繪畫。如今兩人並沒有買台式機的打算，在有手機就夠用的情況下，他們將隔壁304的同款轉椅搬過來，就足以讓他們兩人一起使用這張桌子。

　　距離都離得這麽近了，伸伸腦袋就能親到對方的趕腳，可比在原來的宿舍裡還方便的多呢，無論是衛鏡承還是雲嶺對於這一點都感到無比滿意。

　　雲嶺收好第四張成功的符，看著剩余的五張空白符紙做沉思狀：“你說，咱們是把它們都畫成水鏡符，還是留著下堂課繼續用？”

　　衛鏡承笑笑，將他自己剩下的那五張空白符紙拿到雲嶺的那邊、一起堆疊起來：“畫符這種東西應該是要多加練習才能熟練的。”

　　雲嶺聞言連連點頭：“不過也有個上限。”單純的繪畫，只要手腕能支撐的下來，就算想練習一整天也沒問題。但如果想要使用符紙繪製真正的符籙，以雲嶺此時的法力，一天畫這麽五張也就到了他目前的極限。

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