嶽越在上面看到了葛萬群的名字。

　　“她啊，是我們這兒最厲害的學生！”老校工面色蠟黃，一開口，臉上那些深刻的皺紋就密密麻麻地擠在一起。可嶽越看得出他非常自豪，說到“最厲害”三個字時，他灰撲撲的眼睛都明亮起來。

　　這個六十多歲的老人，在為葛萬群驕傲。

　　嶽越說：“您見過她？”

　　老校工“嘿”了一聲，點起葉子煙，“我還教過她。她是我教過的最好的孩子。我那時就知道她會出人頭地，她果然考出去了！”

　　原來，老校工以前是縣一中的語文老師，也是葛萬群初中時的班主任，這幾年年紀上去了，就沒有再教書了，留在學校裡當校工，也算是另一種奉獻。

　　嶽越跟著老校工來到資料室——縣一中就一棟教學樓，每一間教室都很小，資料室就更是逼仄。但出乎他意料的是，每個年級每個班的資料都整整齊齊按時間擺在架子上，上面只有一層很薄的灰。

　　由於整理得很好，老校工沒花多少時間，就找到了葛萬群所在班級的資料，招呼嶽越道：“來來來，我給你說說葛萬群。”

　　資料一打開，嶽越就看到一張黑黃的畢業照。

　　“她和我教過的其他學生不同，她特別執著，你也看到了，我們這裡窮，很多孩子要麽想早些長大，去外面打工，要麽想不讀書了，回家種地去，就她想靠讀書跳出去。”老校工滿是風霜的手指在畢業照上摩挲，語氣十分欣慰，“我後來看電視，你們城裡人總是說，原生家庭怎樣怎樣，我覺得原生家庭再差，只要自己有志向，就沒有什麽問題。”

　　嶽越問：“您了解葛萬群的原生家庭？”

　　老校工點點頭，“我記得她媽很早就沒了，她家裡就一個種地的爹，還有個哥哥。梨常村是我們縣最窮的一個村子了，交通也不方便，她家裡人根本不想她讀書來著，也不給她路費，有幾次開學，她都是走幾十裡山路，從早上走到天黑。”

　　“不給路費？”嶽越問：“那書本費呢？”

　　“減免啊。”老校工局促地笑了笑，“不過也不止減免，我們幫學生，可我們也需要幫助呐。以前那些年，縣裡搞了個什麽助學計劃，有外面的好心人給我們捐錢捐書，不止我們能拿到錢，下面那些村小都有份。葛萬群那種家庭，要不是有這個助學計劃，她可能連小學都讀不完。”

　　嶽越眉心緊擰。

　　深入到村小的助學計劃？葛萬群曾經在這個助學計劃中受益？

　　梁海郡最近幾年醉心慈善，投入最多的就是鄉村教育，不僅在貧困縣貧困鄉建了許多小學，還資助了大量兒童和少年。

　　這兩者之間是不是有什麽聯系？

　　嶽越問：“這個助學計劃現在還有嗎？”

　　老校工搖搖頭，“十幾年前就斷了，不過現在有更多的人幫助我們。”

　　嶽越問：“您這裡有保留那個助學計劃的收據，或者別的什麽東西嗎？”

　　“有啊。”老校工說：“他們都是我們的恩人。我找給你。”

　　在一份份表格、協議以及照片中，嶽越漸漸弄明白了老校工所說的助學計劃是怎麽回事。

　　這不是一個官方機構，是社會熱心人士自發湊起來的組織，成員多是家庭富裕的大學生。他們眼界開闊，心地善良，知道知識對於農家小孩來說有多重要，他們拿出一部分資金，盡自己的綿薄之力，幫助貧困地區的小孩，給他們買書，供他們上學。

　　這個組織名叫“草木青”，典故出自“已識乾坤大，猶憐草木青”。蜀及縣是他們重點關注的地方，但並非唯一一個，後來正規的，有政府和企業背景的助學項目越來越多，“草木青”便像是完成了歷史任務一般，悄無聲息地消失了。

　　“以前放寒暑假的時候，那些大學生還會過來，帶很多吃的用的給學生們，還給他們講課。”老校工眼中滿是感激，“受過高等教育的人就是不一樣，按理說，我們才是老師，但他們講起課來，比我們有水平多了。那年頭沒有手機，我們這裡連普通電話都沒有，沒放假的時候，他們就給孩子們寫信。我這兒還留著幾封。”

　　嶽越拿過一看，是一個名叫周晗的青年寫給初二（1）班的。字句間意氣風發，又溫文爾雅，鼓勵孩子們努力學習，對自己的人生負責。

　　“他們老愛寫信，學生們收到信，比我們這些老師的鼓勵更有用。”老校工笑了笑，“單獨寫給學生的信，就都由學生收著，像這種寫給班級的，就由我們老師收著。過多少年看，這心裡還是很熱。”

　　嶽越不禁想，葛萬群是不是也收到過這樣的信？正是因為“草木青”，和那個在遠方鼓勵著她的人，她才考出大山，成為了現在的她？

　　“這張照片是他們來看孩子們時拍的，後面還有簽名。”老校工說：“你看，都是二十左右的年輕人。”

　　嶽越拿起照片，照片上的所有人都笑得十分開懷，而照片下方，龍飛鳳舞地寫著十幾個名字。

　　離開縣一中之後，嶽越一邊將“草木青”這條線索告知花崇，一邊前往教育局。照老校工的說法，“草木青”是通過教育局牽線，幫助縣、村的各所學校，那麽教育局裡應該有關於“草木青”更詳細的資料。

　　果然，縣一中保存的是更加感性的故事，而教育局保存著詳實的幫扶記錄，“草木青”給哪個村小捐了多少錢多少書、參與捐助的是哪些人、到縣裡村裡參加活動的又是哪些人，這些細節記錄得一清二楚。

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