彩帶足有四米長，光是成功揮動畫出圖形已經是一件難事，到了隊形變換的階段，幾十號人推搡嚎叫著撞在一起，顧得上手就找不對路，顧得上腳彩帶就要纏成一團，老師揮著手咆哮，拍著牆面咆哮，吹著哨子咆哮，排練半小時，咆哮二十分鍾。

　　好不容易挨到結束，江語喬腳步輕快，拎著彩帶從樹蔭下衝進陽光裡，邊走，邊把彩帶從塑料棒頂端取下放進口袋裡，又從另一個口袋掏出一張卡紙，對折又對折，撕出幾隻白色紙蝴蝶。

　　有女生來問：“語喬，你在幹嘛。”

　　江語喬神神秘秘的：“變！魔！術！”

　　說著，她用繩子把紙蝴蝶綁到塑料棒上，蹦跳著竄進噴泉附近的草叢，身後的同學們三三兩兩圍上來，見她緩慢揮舞著手裡的塑料棒，紙蝴蝶隨著她的動作輕盈翻飛，忽然，飛舞的蝴蝶多了一隻，過一會兒，又多了一隻，一連串蝴蝶追著江語喬的步伐，從草叢追到行道樹下。

　　圍觀群眾齊齊發出驚歎：“哇——”

　　教學樓上傳來一陣清脆的笛音，是向苒在吹《鳥之詩》。

　　六歲那年，爸媽帶向苒去少年宮參觀，讓她選一選要上什麽興趣班，向苒看來看去，一個也不喜歡，拉著媽媽的手想回家時，忽然聽見有人在吹長笛，婉轉悠揚，像是長鳴的雀躍鳥雀。

　　向苒跟著老師學過幾年，因為課業沒能堅持下去，好處是手指因此生得修長，老師總誇她的手漂亮，許久未練，這隻帶她入門的曲子也變得生疏，靈動的鳥雀膽怯了許多，但她還是舉起了長笛，為她伴奏。

　　江語喬仰起頭，揮舞手臂將蝴蝶引向樂聲飄來的方向。

　　有同學上前詢問：“語喬，我也想試試。”

　　“好呀。”江語喬耐心傳授要領，揮動的節奏是有講究的，太快了蝴蝶追不上，太慢了又容易露餡，速度要不緊不慢，在空中畫八字形......

　　女生們圍上來，和她要了卡紙製作蝴蝶，江語喬托著下巴坐到一旁，她穿著一身白色演出服，裙擺鋪在台階上，被夏日的陽光抹上一層金色毛邊，她晃晃腳，陽光四散碎開，落下一堆星星，不一會兒，星星又重新爬上裙擺。

　　觀察江語喬，拆分江語喬，描繪江語喬，拍攝一部以江語喬為全部的紀錄片，成了向苒中學時代最為隱秘而浪漫的課題，少女的成長史存於另一個少女的記憶中，十二歲的眼睛看見另一個十二歲的身體舒展拔節，十三歲的耳朵聽見另一個十三歲清脆響亮的笑鬧，十四歲的呼吸夾雜著另一個十四歲奔跑時帶來的風，前調是夏日的雨水，尾調是冬日的霜雪，她陪她在四季輪回中扎根生長，變成茂密的樹，變成開花的樹，變成無數蝴蝶盤旋的樹。

　　向苒的少女心事，雀躍心緒，敏銳感知，第一顆惱人的痘，羽絨服是不是像糖葫蘆的怪問題，她的強壯鎮定和惴惴不安，擦肩而過和目不轉睛，一切可以歸咎於青春期的怪異舉動，以及一切可以用怦然心動形容的片刻，都指向同一條河流。

　　但向苒不知道，那是什麽，她們是什麽。

　　她只是在熙攘人群中和她保持相同的步伐，窺探屬於她中學色調下的煩惱與期待，吹奏長笛點綴旋轉輕盈的腳步，專注的、高高舉起手臂，在黑板報上畫出散落的星星，飽滿、金燦、像是剛從江語喬的裙擺上滾落。

　　她像她莫名喜歡上吹泡泡一樣，開始熱衷於給每一件物品畫上星星，那把雪地裡撐在她頭頂的傘也被畫上了星星，於是晴空與夜晚共存。

　　這一年的11月7日依舊在下雪，自習課後廣播站播報：“高一七班江語喬同學，請迅速前往廣播室，高一七班江語喬同學，請迅速前往廣播室。”

　　江語喬小跑而來，值班女生拿出一把雨傘塞給她：“江語喬是嗎，失物招領處收到一把雨傘，說是你丟的。”

　　“嗯？”江語喬接過來，左看右看。

　　江正延有個朋友前幾年做外貿生意，清庫存時帶了兩箱子雨傘到他家，說是銷往國外的貨，質量好得很，骨架結實不生鏽，能用上好幾十年，小孩子上學帶著，擋風擋雨的，拿來防身都可以。

　　蔣琬聞聲埋怨，說江正延淨結交狐朋狗友，一個個嘴上能掛二兩油壺。

　　好在那人推銷的是雨傘，家裡用得上，蔣琬又懶得和江正延吵，嘮叨幾句就留下了，遇上雨雪天，便往幾個孩子書包裡塞上一把，江語喬看著手裡的傘，這傘看著眼熟，但她記不得是什麽時候弄丟的了。

　　“同學？”值班女生見她發愣，小聲問，“這傘不是你的嗎？”

　　“是......”江語喬答，窗外雪下得大了些，她出神地盯著看，忽然記起一些模糊的片段，也是這樣的雨雪天，她似乎送出過這樣一把傘。

　　“這傘是誰送來的？”她問。

　　“不知道。”女生答，“我沒看見，上一個值班的人交給我的，說是你的傘，是不是你的同班啊？”

　　江語喬搖頭，是她同班的話，直接給她不就好了，幹嘛特意送到廣播站，但她也無暇多想，預備鈴響了，下節課有課前小測，江語喬打起傘匆匆回班，放學時雪下得更大，夾著雨水拍在人們身上，地面濕漉漉的，倒映著路燈的影子。

　　她撐開傘，星星亮起來，抬頭，滿眼都是燦爛的明黃色。

　　才發現，這好像不是她的傘......

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