那時的付塵雨還太年幼了。曾經和奶奶相處時的種種溫馨快樂在漫長的歲月中逐漸變得模糊，每當憶起老人，他腦中浮現的只有她在床前不斷哭泣的模樣。

　　在參加過老人的葬禮後，付塵雨終於第一次去了學校。

　　那已經是一年級的第二學期。

　　老師在介紹時告訴了大家他延遲入學的原因，強調付塵雨小朋友身體弱，需要同學們在日常中多多幫助。

　　面對小朋友們好奇探究的視線，完全沒有社交經驗的付塵雨完全不知要如何應對，表現得抗拒且生硬。

　　班上很快出現了流言，說他的病會傳染，若靠近了也會生病住院。

　　這樣的無稽之談對一年級的小朋友而言卻是可信力十足，逐漸演變成了公然的排擠。

　　當他走進教室，會有男孩子捏著鼻子大喊“病毒來了”，然後所有人作鳥獸散。

　　也有小朋友主動接近他，向他釋放善意。可惜，他們最後並沒有成為朋友。

　　付塵雨根本不知道要怎麽“交朋友”，而那個可憐的孩子因為接近了“病原體”，也被視為了“感染者”，被其他人避之不及。

　　一直對這些視若無睹的付塵雨第一次進行了反擊。

　　他在那些孩子大肆起哄的時候徑直走到了鬧得最凶的小男孩面前，冷著臉“呸”了一口，然後告訴他：“你也被傳染了，馬上就要死了。”

　　他胡編亂造，說自己擁有控制病毒的能力，可以自由加強濃度，那男孩子被染上的是最高級，以後所有接近他的人都必死無疑。

　　不只那個男孩，連男孩的同桌都跟著一起哭了起來。

　　那一天，男孩前後左右的孩子都不敢入座，驚動了老師。

　　男孩子被嚇得病了一場，他的父母十分憤怒地找到了學校，要同付塵雨的父母告狀。

　　男孩的母親氣勢洶洶地質問：“你知道他為什麽會生病嗎？”

　　付塵雨一臉陰沉地朝著躲在後頭的男孩豎起一根手指，告訴他：“因為你染了病毒。這只是個開始，你早晚會死。”

　　現場亂成一團。

　　這場鬧劇直到他轉學才告一段落，他的父母終於把他接到了身邊。

　　新的學校裡依舊有人對他好奇，而他已經不想再和任何人產生交集。

　　“並不寂寞啊，”付塵雨說得很平靜，唇角還帶著淡淡的笑意，“我喜歡看書，還有繪畫。那些都比交朋友有意思。”

　　他說完，見向陽不吱聲，又補充：“我只要有小陽就夠了。”

　　向陽把手覆在了他的左手手臂上，問道：“那這些是怎麽回事？”

　　他的聲音明顯染上了哭腔。

　　付塵雨擔憂地看向他。

　　“你什麽時候劃的？”向陽追問。

　　“有些是中學，”付塵雨說，“高中也有一些。”他說著笑了一下，“你非要問我理由，我也不知道。有些時候就是會莫名其妙地做一些奇怪的事。”

　　向陽心想，我知道為什麽。

　　他那天在這個房間裡對付塵雨說過答案。

　　人在感到痛苦的時候，會下意識地傷害自己，以尋求能帶來快樂的內啡肽。

　　“小陽？”付塵雨驚訝又慌張，“怎麽哭了？”

　　“那些小孩好壞，”向陽吸了吸鼻子，“如果我和你同班，我就幫你打他們。”

　　“小陽那個時候還在幼稚園，小很多。打不過的。”付塵雨說。

　　他抹掉了向陽面頰上的淚水，繼續說道：“也沒什麽壞不壞的。那個年紀的孩子沒什麽善惡觀，他們只是很無聊很幼稚。這個世界上絕大多數的人都沒什麽意思，所以我才不感興趣。”

　　向陽覺得不是那樣的。

　　若不然，付塵雨不會那麽的執著於他。

　　付塵雨需要有人靠近，只是連自己也沒有發現。

　　“只有小陽不一樣，”付塵雨認真地擦拭著他不斷湧出的淚水，“小陽……小陽會為我哭。”

　　“你會討厭別人在你面前哭哭啼啼嗎？”向陽問。

　　幼年時奶奶日夜哭泣的畫面，無疑是付塵雨心中最深的陰影之一。

　　“以前是不喜歡的，”付塵雨一手依舊與他牽著，用另一條手臂抱住了他，“但現在……”

　　他沒有把話說完。

　　這麽靠在一塊兒，彼此都看不見對方的表情，可向陽卻從他微微帶顫的語調中捕捉到了很多情緒。

　　他把臉埋在了付塵雨的肩頭，又吸了吸鼻子，認真地說道：“會有人愛你、在乎你、主動靠近你的。”

　　誰呢，是我呀。

　　“我不需要。”付塵雨說。

　　向陽用力在他肩膀上擦臉：“需要的。”

　　付塵雨想了想：“除非是小陽，不然不需要。”

　　他與向陽分開了一些，委屈地問：“要怎麽才能讓小陽喜歡我呢？”

　　面對面時，有些話就會變得難以啟齒。

　　向陽紅著臉垂下視線：“就……保持本來的樣子。”

　　“不行的，”付塵雨搖頭，“你都討厭我了。”

　　“我沒有，”向陽說，“你根本不用做那些亂七八糟的事。”

　　“你親口說的，”付塵雨語調愈發低落，“你說不喜歡我，覺得跟我在一起沒有意思。”

　　向陽瞪大眼睛：“我什麽時候說過？”

　　“那天在我家，你突然就生氣，說了那些話，然後走了。”付塵雨說。

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