這次過來，他們將留在B市定居。

　　“我知道，媽媽，定居的意思，是我們一家三口要在B市生活，爸爸媽媽在這裡上班，我在這裡上學……”

　　但起初的興奮勁兒過去之後，秋時雨又懨懨的開始想家。

　　“奶奶……奶奶煲湯給我喝。”

　　“秋鴻霽一定會把我花園裡的秋千拆了。”

　　“媽媽，我們過年的時候能早點回家去嗎？”

　　他不習慣京腔、京片子，也說不來本地味兒的普通話。

　　但秋時雨並不覺得自卑。

　　他只是不太樂意去模仿，以達到同化口音的目的。

　　去辦公室給班主任送作業時，被調侃“這孩子適應很快，就是有些不愛說話”，其他任課老師也對秋時雨印象深刻，開玩笑道：“你們不努力呀，不然人家說話那腔調怎麽掰不過來？”

　　秋時雨卻直接表示：“我之前在G市上學，大家講普通話的同時，還會講粵語的。”

　　後半句話，他也直接用粵語說出來。

　　老師們被他噎了個正著，似乎是感覺到了小朋友微妙的委屈，隨即又笑了：“B市話和普通話太像了，不過，有一門算一門，你以後就會三種語言啦！”

　　秋時雨抿抿唇，勉強認可了“三種語言”的說法。

　　新同學還算好相處，也許因為上的是附屬小學的關系，他們的父母長輩有些還是秋爸爸的校友同事，大家很快給轉校生秋時雨取了個昵稱：阿秋。

　　因為開學那天下雨，秋時雨在自我介紹時打了個小噴嚏。

　　“阿秋，撲gai真的是罵人的話嗎？”

　　秋時雨真誠地點頭：“對啊，所以不要講。”

　　“阿秋，他們說你數學學到初中了是真的嗎？”

　　秋時雨起初還很有耐心去一一解釋，直到事情越傳越離譜，真有老師喊他去參加數學競賽……好吧，這些競賽題目還是有些意思，學著學著，秋時雨就被數學老師允許可以在課堂上做自己的事情——

　　這是他一個人擁有的特權。

　　數學課代表拿不準的題，也只相信秋時雨的答案。

　　……

　　等秋時雨自認徹底適應B市的生活，已經是三年後了。

　　他成了一名六年級學生，一名沒有升學壓力的六年級生。

　　偶爾，也會想起幾年前遇到的蘇寒哥哥……

　　起初來到B市後，秋時雨幾乎每個周末都去寧湖公園轉悠，可卻再也沒有見到過蕭蘇寒。有那麽一瞬間，他甚至想，要不把壓歲錢拿出來登報找人好了！但冷靜之後，秋時雨又會釋然，他反思自己的衝動後，也會自我安慰：

　　萍水相逢的緣分，自己記得就好了。

　　就像媽媽說“阿雨小時候特別怕生”，可秋時雨的印象裡，他願意對著每個人伸手要抱自己的人笑，怎麽可能怕生呢……

　　記憶是有偏差的，越是久遠的記憶，越會忘記。

　　畢竟蕭蘇寒也該六年級了，假設他的日常生活十分忙碌，作業那麽多、課外還有別的要學，說不定早已忘記在寧湖公園有過兩面之緣的小朋友了。

　　*

　　六年級的暑假，秋時雨又一次感受到離別的傷感。

　　哪怕是附小，一個班的同學裡只有一部分能夠直升到附屬初中部，有的考不上附中只能去其他中學讀書，有的甚至被家裡安排早早的去國外讀書。

　　雖然他三年級才轉來，但三年相處面臨分別也難免不舍。

　　在這個男女意識逐漸覺醒、青春期初初萌動的夏天，秋時雨的“桃花”開始綻放。

　　那幾個知道自己留不下來的女孩子像是完成什麽遺憾似的，請他寫同學錄、合影，交換社交帳號，甚至還會借著校園廣播台的點歌，大膽地表達心情。

　　班上不乏起哄湊熱鬧的，可每次秋時雨都會主動解圍。

　　在一群打打鬧鬧、頑皮浮躁的男孩子裡，他這樣的存在的確很特殊。

　　以至於秋媽媽去開家長會時，真有家長抱著“青梅竹馬好培養感情”的心思過來試探，嘴上說著父母的情況彼此互通、小孩兒又在同一成長軌道，將來有什麽情況好交流經驗，實則看秋時雨的眼神像是在打量小女婿……

　　“男孩子的心智成熟地早，也不知道是不是好事兒。”

　　秋媽媽憂心忡忡，但秋爸爸卻很放心：“孩子像我！”

　　“像你什麽？”

　　秋爸爸一時還真說不上來！

　　反正，就是一種對待感情鄭重、珍視的態度。

　　換做別人在青春期這個關鍵時段，指不定就真被撩撥著談起來了！

　　但這其實也很平常，因為不同的個體對於感情的控制力是不同的，再加上這個年紀的孩子多多少少會有一點兒虛榮心，相關觀念也還沒完全建立起來，當被異性追捧愛慕時，難免浮躁、蠢蠢欲動。

　　但秋時雨似乎有一種很清晰的識別能力。

　　秋家每隔一段時間就有家庭會議，關於家長會時老師提出的早戀這個話題，他和爸爸媽媽開誠布公地談過：“我不清楚自己將來是否需要戀愛，反正現階段是不需要的！”

　　說到這裡，秋爸爸秋媽媽不約而同地笑了。

　　可秋時雨繼續說道：“但如果有一天我也喜歡一個人，那我會做好準備，再去迎接一段感情。”

　　自此之後，秋家家長徹底對他們的孩子放心。

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