“對。你認準了目的，所以拚了命也要闖過去。可是宋記者，”羅戰忽然話題一轉，“摁下的快門是沒有感情的，CANDY那張照片是最客觀真實的記錄。你當時的目的究竟是什麽，不重要。你不必為此自責、自證。不論王翰還是朱亞楠，他們都不是當時死去的孩子。你可以記錄，但你沒有責任去保護。當你想要保護的時候，你就有了私心，就不是一個客觀的人了。”

　　宋冉愣住。

　　……

　　李瓚一夜沒睡好。

　　他將事件所有線索畫圖梳理了一遍，發現他和宋冉的分歧主要在學生證據，教育局教導處主任，趙元立老師和警方行為上。

　　一是學生證言，李瓚對王某自身遭遇暴力並無異議，警方很容易求證。

　　他不確定的是朱亞楠的兩處證據，那在法律上達不到標準。

　　二是教育局投訴和教導處主任，宋冉說她驗證過;但李瓚尚未發現。

　　三是趙元立老師，由於職位所限，暫時接觸不到他的筆錄和口供。

　　四是警方行為，宋冉認為是威脅，李瓚卻能理解那是種笨拙的處事方法。不過在他看來，跟電視台打招呼就夠了。連她父親也受到影響，這未免過頭。

　　……

　　分析下來，他能嘗試挖掘的點是教導處主任和趙元立老師。

　　上班前，李瓚再次拜訪了教導處主任。

　　可主任的丈夫說，主任母親生病，她趕回隔壁省老家去了。

　　李瓚心中起疑，問：“她有沒有跟你說，王同學曾經向她舉報過趙老師?”

　　丈夫擺手：“我們從來不講工作上的事，不知道。”說著匆匆關了門。

　　到派出所上班，民警小甲看見李瓚眼睛上重重的黑眼圈，也不好受，過來拍拍他肩膀，說：“這事兒不怪你，都怪那記者。你別往心裡去，就算那天刪了她照片，她也是會亂寫。”

　　李瓚扯了絲笑容，沒有回答。

　　工作間隙，他點開宋冉的號碼，打字：“昨天我不是勸你，是想提醒，屍檢顯示死者生前沒有遭受體罰暴力。我怕你好心辦壞事，之後承受不住……”

　　他還沒打完，手機新聞出消息了——趙元立的學生們寫了公開信，力證老師的清白。

　　李瓚點開看，是上百名學生的聯名書，用很多例子講述了趙元立老師如何師德高尚，關愛學生;同時引用國際網友的評價對宋冉進行了攻擊。對CANDY獲獎照背後的動機發出質疑，以此類推，對宋冉寫《另一種聲音》的動機發出質疑。最終結論：宋冉是一個利用苦難博取關注的記者。

　　自此，輿論又開始瘋狂逆轉。

　　李瓚收起手機，起身出了趟門。

　　……

　　高三的學生周日要補課，實驗中學三號教學樓裡不時傳來老師講課的聲音。

　　趙元立照常上課，沒有因為最近的事請假。

　　李瓚插著兜站在辦公室裡等候，目光從架子上滿牆的優秀教師獎狀獎杯上移開，又掃了眼室內的辦公桌。

　　等了大概十多分鍾，趙元立才下課回來。

　　“李警官，不好意思久等了。”趙元立滿面歉容。

　　“沒事，我也才剛來。”李瓚微笑，寒暄一句，“高考沒幾個月了吧。”

　　“是啊，高三的課太重要，耽誤不得。我帶著高三好幾個班呢。”趙元立剛坐下，又起身，“我給你倒杯水。”

　　李瓚攔住：“不用。”

　　趙元立還是給他倒了杯熱水，說：“今年真冷啊，都開春了，氣溫還是這麽低。”

　　李瓚笑了笑，閑聊幾句後，說明來意：“這次過來是做後續調查。耽誤您時間了。”

　　“沒有的事，您說。”

　　“網上那篇文章您應該看到了吧，不知道您怎麽看?”

　　趙元立歎息：“我教書這麽多年，隻想著好好培養學生，盡力付出。沒想到這次，居然輪到這群毛孩子為我出頭，寫聯名書替我伸冤。我真是又慚愧，又欣慰。”

　　李瓚看著他，目光微動：“我說的是宋記者寫的《聲音》，指控您辱罵體罰學生的那篇文章。”他看了下手機，“學生的聯名書是半小時前發的，那時您不是在上課嗎?怎麽會知道?”

　　趙元立掛著笑：“……學生之前跟我說了要做這個事，我有私心，就沒攔著，實在是全家人被騷擾得太慘了。至於那個記者寫的文，完全是子虛烏有。昨天接受調查時我說得很清楚，我對學生問心無愧，無論是那個王某還是朱亞楠，我從沒做過記者寫的那些事。”

　　李瓚問：“您知道那個王某是哪個學生嗎?”

　　趙元立：“王是大姓，我怎麽可能猜到。”

　　“平時有沒有哪個學生對您有怨氣?”

　　“沒有，我和每個學生關系都很好。他說的事我沒做過，我不可能知道王某是誰。一定是那學生撒謊了。”

　　李瓚正記錄著，從筆記本裡抬起眼眸，眼神審視。

　　“怎麽了?”

　　李瓚說：“宋記者經受多方施壓，但直到現在都沒向警方透露學生的任何信息。”

　　“所以呢?”趙元立摸不著頭腦。

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