小五嘻嘻笑開，“對了對！阿悅你猜對了！”

　　沈悅又主動道，“那我們還要不要再玩一次？”

　　小五連連點頭，“要啊！”

　　卓遠嘴角勾了勾，就在重華苑中，小五和沈悅玩了至少十余次猜猜藏哪裡，後來，又帶沈悅去參觀了自己的苑中，同她說最喜歡的東西，和最喜歡的地方……

　　等從重華苑出來的時候，差不多將近晌午。

　　小五其實舍不得沈悅，但沈悅要同陶管家一道安排幼兒園需要的家具，人手，菜譜和方才說的各類具體待辦事宜，時間臨近，趕早不趕晚，沈悅伸手牽了牽小五的手，溫聲道，“我明晨再來，不要賴床哦~”

　　小五才作罷應好。

　　重華苑回偏廳的一路，沈悅同卓遠並肩踱步，“從剛才的接觸來看，小五已經有基本的安全和自我保護意識，也懂刻意和陌生人保持適當的距離，這是孩子感知發育很好的體現。遊戲的環節，可以看到，小五能夠準確得表達自己的情緒和需求，也能很準確的分清前後左右，上下高低，人的五官和身體的各個部分，但是更細致的一些的，譬如耳垂和手指，一寸和一尺稍微有些模糊，還有他手指精細化的動作會稍微吃力，入園後會增加刻意練習……”

　　頓了頓，沈悅問道，“他是不是握筆寫字有些困難？”

　　卓遠微楞，很快反應過來，“是，他的字總寫不好，請了最好的先生，先生教也教了，罵也罵了，但一直很吃力，久而久之就有些抵觸，一讓寫字就會鬧脾氣……”

　　卓遠說完，不由多看了她兩眼，心中莫名生出幾分信賴與期許，溫聲問道，“是應該怎麽做嗎？”

　　第011章 燙傷膏藥

　　他停下腳步，沈悅也停下腳步。

　　他高出沈悅不少，沈悅要看他，只能微微仰首。

　　她模樣並未長開，相貌不算出眾，但眸間的笑意卻似春日清泉，乾淨而清澈。

　　卓遠的目光不由在她眸間停留。

　　沈悅光顧著同他解釋，心中並無旁的雜念，“小五的大運動能力發育得很好，所以精細化動作會相對薄弱些，在這個年齡段的孩子中算是正常的。想鍛煉他握筆寫字的能力，就要有意識的讓他練習運用手指做精細化動作的能力……”

　　手指精細化動作能力

　　卓遠原本散開的注意力，似是又被她口中的話吸引。

　　眼底藏了疑惑。

　　沈悅試著深入淺出，“譬如熟練使用筷子就是精細化工作能力的體現，又譬如穿珠子，數豆子，鑷子夾彈珠這類遊戲，都是可以訓練孩子手指精細化動作能力的。”

　　卓遠似是有些明白她的意思，目光墜了墜，凝在地面一處，他是被她提醒。

　　一直以來，他都覺得小五指尖的力道確實掌控得不好，在聽沈悅解釋起完精細化動作前，他一直覺得是小五力氣不夠的緣故。但小五平日裡上躥下跳，嬉戲打鬧的時候，力道又是夠的。

　　譬如方才，他揮著木劍朝他衝過來的時候，他並非全然不吃力。

　　沈悅口中的針對性鍛煉精細化動作能力，是讓他茅塞頓開，道理淺顯易懂，但他早前怎麽沒想到？

　　他是不如沈悅細致有心……

　　耳旁，沈悅的聲音繼續響起，他斂了思緒，轉眸看她。

　　“在這些遊戲環節裡，孩子注意力會集中在手指動作上，會反覆訓練手指可以掌控的力度和精細程度。最重要的是，孩子的觀察能力和手腦配合協作能力會得到鍛煉。同握筆寫字這類正式的訓練相比，遊戲可以讓孩子在不知不覺中相對容易習得，且不枯燥……”

　　卓遠溫聲，“還有嗎？”

　　他是信了她方才說的話。

　　沈悅微頓，她其實是想說，小五的年紀尚小，手指的發育還需要時間，其實可以不必現在就開始，勉強學習握筆寫字……

　　但這裡不同穿越之前。

　　高門邸戶家的孩童，尤其是世家子弟，基本在學齡前都要開始訓練寫字，這是通識，沒人會覺得不對。她能做的，是盡量在力所能及的范圍內，影響周圍的孩子。

　　譬如涵生。涵生就是適齡才開始學習握筆寫字的，因為懂事，對寫字的抵觸也不大，而且刻苦練習，花一段時間就能攆回。再加上年齡大些，對握筆和力道的把控都更好，涵生的字也寫得很好。

　　但小五不同。

　　小五是王府的孩子，從小就有先生教授寫字，她方才只是試探著問起，平遠王果真說起小五練字的事，且是當做要事放在心上。

　　眼下平遠王雖信賴她，但這種信賴，是放在讓她照看王府中的孩子，以及幼兒園諸事的安排上。但這種信賴若是放在‘護著’孩子不寫字上，信任很快就會崩塌，只能潛移默化，循序漸進。

　　沈悅斂了心神，朝卓遠道，“王爺許是有心理準備，小五可能需要些時間，但等練習好了，他在寫字上落下的功課隔段時日就會攆回來。此時操之過急，反而得不償失。”

　　她能替小五說的暫且只有這麽多。

　　卓遠低頭思索片刻，而後才抬頭看她，“那等我出征回來再說，這段時日，小五先聽你的安排，寫字的課程可以暫時緩一緩。”

　　他並非特意迎合她，是她言之在理。

　　小五同寫字先生鬧別扭已經不是一日兩日的事，早點他或揍，或訓，或耐性說教都有，但小五就是寫不好。他也是聽沈悅今日說起，才隱約想清楚其中的道理。

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