桃桃對衣裳和顏色慣來敏銳，沈悅頷首，溫和道，“對呀，我們穿的也是校服。今天是課外活動日，我和蔥青、少艾要和你們一起參加活動，所以我們都穿的校服呀！”

　　她和蔥青，少艾也身著校服，可以讓孩子們迅速對課外活動產生融入感，也會讓他們更容易投入到課外活動這樣統一的安排中來，有益於寶貝們集中注意力，增加集體歸屬感。這些，都需要在統一的課外活動中逐步培養起來。

　　所以，沈悅和蔥青，少艾也都穿了校服來的幼兒園中。

　　但沈悅幾人的校服和孩子們的校服有些不同——孩子們的校服是木槿色的底色，白色做陪襯；而沈悅幾人的校服，則是白色做底色，木槿色做陪襯。

　　這樣的顏色搭配，相互呼應，但同孩子們站在一處，既不會喧賓奪主，又和諧融洽。最重要的是，讓孩子們覺得，課外活動也是同她們一處的。

　　沈悅問道，“好看嗎？”

　　桃桃甜甜應聲，“好看！特別好看！”

　　沈悅和蔥青，少艾都笑了起來。

　　碧桃也跟著笑了起來。

　　彩虹橋大門處一時都是笑聲。

　　“先同少艾去晨檢，我們在晨檢廳稍等小五和小七，一起入園。”沈悅說完，桃桃忙不迭點頭，又主動朝少艾伸手。

　　少艾牽了桃桃往前去。

　　沈悅遂也起身，正好平媽媽帶了小五，春雨帶了小七湊到了一起來了。這回，才是遠遠得看見兩個穿著一模一樣校服，又都束著小玉冠的小公子，精精神神上前。

　　因為衣服，發式都一樣，身高雖然有詫異，但遠遠看去，都是差不多年紀，竟也分不出來誰是誰，只能根據身邊的平媽媽和春雨判斷出小五和小七來。

　　又因為是一道來的，製服的整齊感和統一感便體現了出來，而且束著小玉冠，有模有樣，實在讓人驚喜！

　　蔥青和少艾都愣住，仿佛沒見過這麽俊的小小公子哥了！

　　“阿悅早上好！”兩人異口同聲，奶聲奶氣的聲音拉長，似是要將人融化了去~

　　有相機就好了！

　　就能將孩子們這些美好的瞬間都隨時定格下來，日後，都是珍貴的回憶……

　　不過沒有相機，倒也有旁的笨一些的方法。

　　沈悅嘴角微微勾了勾，“天天早上好，小七早上好，你們今天都有穿校服呀，我竟然遠遠都沒有認出你們來！”

　　“當然啦！”小五得意，嘴角都笑出了彎彎的月牙。

　　小七也道，“阿悅，桃桃呢？”

　　“我在這裡！”桃桃跳著伸手。

　　“哇~”小七不知何時起，也學會了同小五一道起哄，兩個孩子遂一道跑到桃桃跟前，三個寶貝相互你看看我，我看看你，都“咯咯”笑起來。

　　少艾先帶著寶貝們晨檢，而後領了寶貝們先入了幼兒園。

　　蔥青和沈悅則留下，同平媽媽，春雨和碧落幾人做說明。

　　“像休沐日的課外活動，我們會邀請平媽媽，春雨和碧桃一通參加，大家可以沉浸式的方式觀察孩子們在群體中的互動，課外活動中的興趣所在。課外活動有大家的參與，會讓寶貝們將課外活動同日常在幼兒園中的生活區分開來，也是提升親和關系的環節。但是我們盡量不去打擾他們的探索，觀察和在活動中的交流……”

　　沈悅言罷，三人都紛紛頷首應好。

　　沈悅看向蔥青，蔥青上前，將手中的紙張逐次遞到三人手中。

　　沈悅解釋道，“這次課外活動，主題是八寶鴨子，左側是寶貝們參加這次活動的目的，我們整個活動都會圍繞著這三點來開展，各位觀察的時候，就可以結合這三點，重點來看寶貝們的表現。然後，右側的，是這次活動中各位的目標，其實就一點，在整個活動中，觀察孩子們喜歡的溝通方式，可能不全然都是我們日常熟悉的溝通方式，因人而異，我們可以適當因地製宜，運用到日常和孩子的溝通中去……”

　　沈悅言罷，幾人都眸含笑意。

　　早前從未覺得自己在各自苑中公子和小姐身邊扮演這麽重要的角色，也從未按照沈姑娘方才列出的幾點去仔細觀察過公子和小姐，但聽沈姑娘這番話，又覺得恍然大悟，又有道理，卻又不是這麽容易能全部吸收了去……

　　早前公子和小姐也有聚在一處玩耍的時候，但玩過便玩過了，今日似是又有了全然不同的認識。

　　這邊說明得差不多，蔥青便領著平媽媽幾人也入園。

　　還有少許時候，沈悅才見遠處的人影，由府中的小廝領著，匆匆跑來。

　　到沈悅跟前時，氣喘籲籲，“抱歉，沈姑娘，路上有事情耽誤了，遲了些。”

　　沈悅笑道，“不算遲，我們這裡也才剛開始，我們可以先進去，休息一會兒，路上我慢慢同你說畫的事。”

　　“誒，好。”馮亭感激。

　　馮亭便是早前的畫匠。

　　沈悅那套繪本的腳本便是給到馮亭的，馮亭畫出的生氣熊卡通形象也最貼近沈悅心中生氣熊的模樣。馮亭早前送了樣圖來，已經能勾勒出十之八九，原本是說今日來府中送畫好的繪本的。沈悅正好想起今日有課外活動。

　　若是紀實的畫風和山水寫意，應當畫得很慢，但若是和生氣熊類似的卡通形象，許是能以不一樣的方式，記錄下來，留作寶貝們在幼兒園的成長紀念。

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