時間轉眼來到12點。

　　慕景池正準備出去，張楚陽直接奔了進來，臉上驚訝著，“聽說你找女朋友了?”

　　點點頭，慕景池回應著，“吃飯了嗎，一起?”

　　“好啊！”

　　張楚陽自然是答應的，能蹭一頓飯是極好的，“不過我約了倩倩，你要請客的話連倩倩一起請了。”

　　慕景池一陣無語，“我可沒說要請客。”

　　“你這種單身冷漠男都找到了女朋友，難道不應該請客吃飯嗎?”

　　“請客是肯定要請的，但我沒打算這麽隨便。”慕景池和張楚陽一起往辦公室外走，說著的時候，他順手將辦公室的門鎖上。

　　“如果你要食堂請客的話，那也行。”

　　張楚陽立馬搖搖頭，“往後的大餐要請，這食堂的客也要請。”

　　還沒等慕景池問為什麽，張楚陽立馬就給出了解釋，“你談女朋友連我都沒告訴，我還是從楊教授那裡得知的，你說應不應該請客。”

　　慕景池被張楚陽的這個理由給噎住了，“該請。”

　　就算是變成大佬，慕景池也還是很喜歡和張楚陽兩人聊天的，一些生活的瑣事方面的趣事很能夠開導人的心情。

　　兩人來到學校食堂。

　　慕景池雖然成為了大佬，在距離材料學院最近的食堂裡面也算是風雲人物，但他一點也沒有裝逼的爽感。

　　他已經脫離了這種低級趣味的裝逼，以科研成果在大佬們面前裝逼明顯更有成就感。

　　所以來到食堂的他自顧自的和張楚陽聊著。

　　剛坐下。

　　不知從哪裡出現的鄭倩就過來了。

　　“慕傑青，聽說你找女朋友啦?”

　　鄭倩的開場白和張楚陽一模一樣，果然是睡在一起的情侶，說話的風格都漸漸的變得統一了起來。

　　鄭倩還是稱呼慕傑青，她是張楚陽的女朋友，而張楚陽又是慕景池的最好朋友，所以她對於慕景池說話，也放得開，總是帶著一種調侃樂趣的語氣。

　　“是的。”

　　慕景池點頭，“改天介紹你們認識。”

　　“擇日不如撞日，就今晚如何?”張楚陽接過話頭，說道:“今天我和倩倩都有時間，你呢?”

　　“沒問題，我也有時間。”慕景池想起自己獲得的廚房‘大廚技藝’單項服務，“去我家怎麽樣，我親自下廚招待你們?”

　　謔！

　　“你還會做飯?”張楚陽看了看旁邊的鄭倩，“這可是高端技能，你確定做的菜能吃?”

　　“放心，絕對包你滿意。”

　　慕景池說完這句話，將餐盤中的土豆塊喂進自己的口裡。

　　“哎，哎，哎，別啊！”

　　見慕景池和張楚陽三言兩語就確定了請客聚餐，鄭倩插話進來，“你們沒有抓住重點，請客聚餐你們不是重點，再哪裡吃也不是重點，重點是你的女朋友！”

　　鄭倩看著慕景池，“你女朋友是誰?我們學校的?我們認識嗎?你們怎麽認識的?什麽時候確定關系的?”

　　不然怎麽都說女人的八卦心旺盛呢，鄭倩一連串的問題把慕景池都給問懵了。

　　“肯定不是我們學校的啊！我們也估計不認識。”張楚陽用理工男的思維埋怨自家女朋友，“你有點邏輯思維能力好不好，我這個同居四年的兄弟都不知道池子的女朋友是何人，肯定就不是我們附近的。”

　　鄭倩一記白眼送給自家男友，再次以問題轟炸慕景池，“晚上你女朋友有時間參加嗎?”

　　之前的問題慕景池沒有回答，但對於鄭倩的最後一個問題，他立馬醒悟過來，“你不說我還真沒注意，我給她打個電話吧！”

　　說著，慕景池掏出手機，撥打了宋小弋的電話。

　　“小弋，你晚上回家嗎?”

　　“晚上有個朋友間的聚會，介紹幾個好朋友給你認識。”

　　“行，那晚上見。”

　　慕景池的話語依舊簡潔，宋小弋的回答也讓他嘴角蕩起笑意，“她有時間，晚上一起去我家聚餐。”

　　既然晚上要一起聚餐，有些事情也就不必多問，晚上的時候自然會見分曉。

　　“對了，你的課題現在到哪一步了?”慕景池問道。

　　兩人都各自忙著自己的課題，針對於斷裂力學方向的研究內容，慕景池也不怎麽懂，雖然在這方面有許多前沿的研究項目。

　　“還算是順利，我近來在找安佛爾頓教授的論文和授課講義看，收獲不小。”張楚陽喝了一口鄭倩買的橙汁，說道。

　　“安佛爾頓?誰啊?”

　　不是同一個方向的研究，很難得和其他大佬有交集，更何況張楚陽口中的名字明顯是外國人。

　　“哈佛大學的斷裂力學老師，美國科學院和工程院兩院院士，斷裂領域泰山北鬥級的人物。”

　　慕景池也來了興趣，問道:“詳細說說。”

　　“我聽國外留學的同學說，他講課非常的好，深入淺出之外課程設計也非常的精巧，課後布置也非常的絕妙。”

　　“你知道的，我在斷裂力學方面也只能算是研一研二的水平，所以想找找他的授課講義或者視頻看看，多學習學習。”

　　“他講課沒有課本，只有講義。上來第一節課就直接帶學生讀Griffith在1921年建立斷裂力學理論的開天辟地論文，之後講塑性材料的斷裂時，又帶學生讀Orowan和Irvin在1953年建立金屬斷裂理論的論文，還有後來1957年James建立J積分研究裂紋能量場的文章。”

　　“他的講義緊緊圍繞領域內的經典文章，順著整個領域建立的邏輯來進行授課，並不斷指出在領域早期發展時出現的錯誤，讓學生能更好的理解斷裂現象本源及其最新的發展。”

　　“還有他布置的作業，每周只有五道題，但是要做出這五道題。學生需要細讀他的講義和列出的一些參考文獻，而只要學生真的認真去這麽做了，就一定能做出這些題，考試也能拿高分，還加深了課程的理解。”

　　“幾堂課下來，學生對於斷裂力學的理解就已經不錯了，而且對其前沿的研究內容也有廣泛的了解。”

　　慕景池點點頭，“這的確是大佬。先不說人家的研究，這授課就足夠看出他的功力深厚了。”

　　“沒有強大的知識積累，做不到這樣的引導式教學。”