陳何琴打斷了穆雲河的套話，繼續說道:“還是我來告訴你吧。

　　我出生的時候，華國正處在內憂外患之中，外有西方列強的掠奪，內有封建勢力的壓迫，如何拯救華夏民族是我們這代人追求的目標。

　　為了這個目標，有的人走向了工業救國之路、有的人走向了革命救國之路、有的人走向了軍事強國之路。

　　我該選擇什麽道路呢?其實當時我也很迷茫，我有想過學醫，靠手中的手術刀救國救民，我也想過學機械，為國家的騰飛傾注心力。

　　可最終我選擇了教育！一個當時很少有人選擇的強國之路。

　　在我看來，無論是革命的思想還是強國的工業、或者救國的軍備這一切都是以人為基石的。

　　人的強大，才能促進這些不同道路的發展。

　　教育便是讓國人整體強大的基石！

　　而兒童教育，便是整個教育的第一步。

　　是以，我選擇了兒童教育。

　　當時，我的想法很簡單，那就是為華國培養出更多的人才，讓華國不再受外敵所侵擾。

　　這種選擇，可以說是時代賦予給我們這代人的使命。

　　到了你們這代人，國家強大了，民族崛起了，內憂外患也不再那麽尖銳。

　　成長起來的年輕人沒有了危機感，國家複興的使命感也越來越淡，個人利益的重要性漸漸佔據上風，每日為了小家忙碌。

　　忙碌的時候倒是不覺得空虛，可一旦有一天不再為物質而奔走，那整個人便失去了目標。

　　而你，倒像是這種人。”

　　穆雲河點了點頭，說:“卻有同感，可是我確實不知道該怎麽做！”

　　“我之前問了你三個問題，我就從這三個問題中談談你心裡想要的是什麽。

　　第一個問題，我問你為什麽起《兒童與家庭童話故事集》這個書名，你的回答是這個書名更能表達你心中的真實想法。也就是說，你潛意識中將你想要傳達的思想寄托在了這本書上。

　　第二個問題，我問你寫在封面那句話的初衷，你的回答正是你心裡所想，你希望這本書能夠讓孩子們形成獨立思考的習慣，辨別人世間的真善美。

　　第三個問題，我問你為什麽不願透漏自己跟格林這個筆名之間的聯系。你沒有正面回答我，而是問我活著的意義。這說明你在乎的不是名利二字，而是做一件事情的意義。

　　所以，你並非真的不知道為什麽活著。

　　你現在看似活的稀裡糊塗，沒有目標，但是你潛意識的一些東西表明，其實在你心裡的最深處有著自己堅持的東西，只是你沒有意識到罷了。”

　　“您能告訴我，我心裡堅持的東西是什麽嗎?”穆雲河問。

　　“我給你說不清楚，你也沒必要刻意去尋求答案，只需要用自己的心去體會，去做那些遵從內心的事情就好，總有一天，你會搞懂自己的心。

　　每個時代都有每個時代人的使命，我們這一代人的使命已經抗起！你們這一代，只能靠自己。”陳何琴意味深長道。

　　穆雲河聽的迷迷糊糊，可又不知道從何問起。

　　陳何琴繼續說道:“我也是花費了半生的時間才搞明白了我為什麽活著，你如果能僅憑我的一席話就想明白這個問題，豈不是太便宜了?所以，不要急著去探索，而是應該去體會，順其自然，總有一天你的心會告訴你答案。”

　　“恩。”穆雲河懵懵懂懂的點了點頭。

　　“讓他們兩個進來吧！”看著穆雲河陷入思考，

陳何琴朝門外的保姆吩咐道。　　不久之後，賈雲哲和鄒洪建急急忙忙趕了過來。

　　穆雲河看著二人，頓時心生疑惑，這兩人是來求老先生辦事嗎?

　　算算時間，自己也進來了有三個鍾頭了，他們竟然還沒有走。

　　還真有耐心啊！

　　接下來鄒洪建的話，讓穆雲河意識到自己確實想多了:“老師，您看您都這把年紀了，也該注意點身體了，怎麽還動不動就熬夜呢?”

　　“是啊！老師，您一住院可急壞我們幾個老家夥了！”賈雲哲附和道。

　　“我都沒稱老，你就敢在我面前稱老?”陳何琴不悅道。

　　“老師，我錯了！您看我這嘴，淨胡說！”賈雲哲急忙道歉道。

　　“這是我收的小徒弟，穆雲河。以後你們師兄弟間可要互相幫襯！”陳何琴並未理會賈雲哲，而是指著穆雲河介紹道。

　　穆雲河如遭雷擊般，驚掉了一地下巴！

　　您老要收我為徒?好歹也提前通知我一聲啊?

　　讓我多少有點心理準備！

　　突然來這麽一下，我這小心臟有點受不了！

　　賈雲哲二人的吃驚程度一點都不比穆雲河少！

　　這尼瑪什麽情況?

　　我們倆現在的徒孫都能當教授了，今天竟突然多出一個二十多歲的師弟?

　　這讓我們以後出去怎麽混?

　　“老師……”

　　“怎麽?我收個徒弟還得跟你們打個申請， 請你們批示不成?”陳何琴面露不悅道。

　　“老師，雲哲不是這個意思，他是說，以後我們師兄弟一定會互相幫助，絕不辱沒您的門風！”鄒洪建碰了碰一旁的賈雲哲，賈雲哲也急忙附和道:“我就是這麽想的。”

　　“正好中午，都留下吃個飯吧！”

　　在陳何琴的要求下，眾人一起趕往樓下。

　　扶著陳老下樓的時候，穆雲河還有點恍惚！

　　怎麽突然之間就被大佬收為弟子了?

　　這幸福來得也太突然了吧?

　　怎麽有種兒戲的感覺?

　　可是細想一下，穆雲河倒也能明白陳何琴的用意。

　　其無非就是覺得穆雲河為人不錯，性格、才學方面都有過人之處，一時之間生了惜才之心。

　　可老先生也明白，穆雲河年紀不小了，人格的塑造早已完成，此時自己能教他的也十分有限。

　　所以才將兩個社會地位頗高的弟子叫了進來，一則是讓兩人不用擔心自己的身體。

　　二則是為穆雲河鋪鋪路，結交點人脈。

　　而陳何琴弟子的身份，無論是在教育圈還是社會上，都可以算的上是金子招牌。

　　對穆雲河來說，有了這個金字招牌，以後他的作品的傳播力度，影響范圍都會得到大大提升。

　　這樣對於兒童教育來說，也是一件有益處的事情。

　　是以，陳老才會主動收穆雲河為徒。