小珠因交學費的事跟二姐鬧了一個不大不小的風波，但過了不久就恢復了往常的感情，兩姐弟每天一起上學，回家後一起做作業，有時候一起上山去幹活，二姐還是像以前一樣照顧著弟弟，小珠就一天天過著那個年代的幸福生活。

　　半期考試後幾天，公社中心小學的校長(也是全公社十幾所小學的校長)來到穿山河小學。在檢查完學校的教學工作後，可能是聽說了小珠的學習成績不錯，校長就想見見小珠。

　　於是曾老師就把小珠叫到了教師辦公室，並讓小珠帶了自己的作業本過去。

　　校長見到了小珠，摸了摸小珠的頭，又翻了幾下小珠的作業本，一邊點頭一邊說:“嗯，不錯，字寫得好，作業做得也好”。

　　然後又看著小珠說:“你叫珠有光吧?你家是哪裡的?”

　　小珠回答:“我家就是穿山河的，離學校不遠。”

　　校長又問:“你父母是幹什麽的?”

　　小珠答:“在家裡種地。”

　　校長點點頭，看向曾老師說，“老曾，我覺得可以考慮讓珠有光跳級。”

　　小珠不知道跳級是什麽意思，一臉茫然。

　　曾老師就對小珠說，“跳級就是讓你直接去讀三年級，你願意嗎?”

　　小珠摸摸自己的頭說:“不知道。”

　　校長說:“你的成績好，上三年級沒問題，不過這事要由家長決定，你回去告訴你父母，看看他們同不同意。”

　　回到教室後，曾老師又跟小珠說:“跳級是對特別優秀的學生的特殊安排，不是每個學生都能這樣的，當然了，跳級了你二年級剩下的課程就只能自己去學習了，如果你自己學不好，到三年級學習就跟不上，成績就可能下降，你自己考慮好，也問問家長。”

　　放學回家後，小珠把這事跟家裡父母、爺爺都說了，哥哥姐姐也都知道了。哥哥姐姐都說能跳級肯定跳級呀，別人讀五年小學，你四年就可以讀完了，又快又省錢。父母有些猶豫，既不想讓孩子錯過這個好機會，又擔心孩子跳級後學習跟不上。

　　這時，爺爺耐人尋味地說了一句:“早熟的莊稼不飽滿，什麽事都急不得，該讀五年的書就讀五年，踏踏實實地才會有好結果。”

　　小珠其實也不想跳級，除了不知道二年級剩下的課程自己能不能學懂、學完之外，小珠還是覺得跟二姐一起很好。

　　最後，家裡基本同意以爺爺的意見為準，不跳級，老老實實上完二年級。小珠把家裡的意見告訴了曾老師，曾老師也找機會給校長反映了，校長也沒有再堅持。

　　若乾年後，小珠還會想，如果當時跳級了會怎麽樣呢?是自己勇敢地接受了挑戰，克服了困難，提前升學，以後每一階段都比同學們早一步呢?還是自己成績一落千丈，淪為成績一般般甚至拖後的差生?但是，每次也都想不出什麽結果。其實，人生也像一個國家一個民族的歷史，是沒有如果可言的。