十七個小夥子，赤裸著上身走在一起，給人的感覺非常震撼。

　　一群行走的荷爾蒙，如今陳曉建他們回教室的一段路，已經是學校的一景了。

　　回到教室之後，陳曉建和卞元亞兩個人和之前一樣，開始各自的複習計劃。

　　雖然說，陳曉建和卞元亞兩個人認真複習的時間並不是很長，但是效果還是非常明顯。

　　畢竟一個人從六十分提高到八十分會比較難，但如果只是從十分提高到六十分就會簡單得多。

　　陳曉建和卞元亞兩個人都進步明顯，但是相比較之下還是感覺陳曉建進步更快，畢竟陳曉建複習的時間比卞元亞要久，而且陳曉建現在的腦子也比較靈光。

　　當然，這些卞元亞並不知道，卞元亞隻當是陳曉建複習的時間比自己長比自己更加努力罷了。

　　學習這東西，很多時候也是要看氛圍的。一旦兩個人進入到相互比較的時候，那麽自然的就不會有人願意自己是落後的一方。

　　卞元亞為了能追上陳曉建的節奏，在練球之余，花了大量的時間和精力在複習上。

　　不只是卞元亞，像宋英傑他們其實也是這樣，個個都很努力。

　　這群學渣能有這樣的表現，自然看在老師的眼裡。老師們一個個的都不敢相信自己的眼睛，這群學渣居然回心轉意浪子回頭了。

　　很多老師都在心裡給自己默默的點了個讚，在他們看來，這群學渣能這樣，肯定是因為自己孜孜不倦的教誨啊。

　　下午放學之後，陳曉建並沒有回家，而是和卞元亞一起到食堂隨便吃了點東西。

　　在暑假訓練期間，陳曉建對大家的要求越來越高，而卞元亞他們也很自律，很多事情都不需要陳曉建要求，他們就會自己去做。

　　控制飲食就是其中之一，現在卞元亞他們吃東西和陳曉建差不多，對那些油膩的東西都已經吃的很少了。

　　兩個大男人，吃起飯來頗有風卷殘雲的感覺。兩人吃完之後，就往會議室走去。陳曉建有些關於動員高一新生來看比賽的事情要和他們交代。

　　兩人到會議室沒多久，其他人也都來了，陳曉建拿出一疊紙，分發給所有人，一人一份。

　　陳曉建拿著紙，說道:“這兩張紙上面是我寫的一些話，你們可以看一下，該怎麽和高一的同學說，裡面都有。”

　　這是陳曉建編寫的“話術”，這也是陳曉建前世的習慣了。

　　正所謂不打無準備之仗，在前世如果有什麽話，陳曉建簡單的把發言寫出來，這樣的準備講話的時候才有邏輯。

　　很多事情，有備無患，多準備一些，總是沒有壞處的。

　　陳曉建接著說道:“你們先看一下，一會我們再簡單的分配一下人員。”

　　說完之後，陳曉建找了個座位坐了下來，然後和其他人一樣，拿起紙看了起來。

　　宋英傑他們看的時候，時不時的會簡單的交流兩句。

　　過了一會，陳曉建覺得時間應該差不多了，然後走到前面說道:“剛剛大家應該都看好了吧?”

　　所有人應是。

　　陳曉建說道:“這個不是什麽課文，只是當你們動員高一同學，不知道說些什麽的時候作為一個參考而已。不需要你們完全背上，只要能知道個大概就行。如果高一同學有什麽疑問，你們要能夠回答出來就好。”

　　“要說的就這些，一會大家回去的時候再看看。我們等到晚上上晚自習之前十分鍾，再到高一同學的教室去動員。

去早了，他們估計很多人都不在教室裡面。”　　高一的學生現在比較有意思，白天的時候要軍訓，是沒有課的，但是晚上的時候卻一樣有自習。

　　不過因為還沒有開課，所以這個時候的自習也很松，就算是互相講話，只要聲音不是太大老師基本上也不會管。

　　這段時間就當是讓同學彼此了解的時間。

　　當然，雖然說管的松，但是一旦上晚自習之後，也不是陳曉建他們說打擾就打擾的。

　　畢竟這是兩回事。

　　陳曉建他們決定在晚自習開始之前十分鍾的時候，到他們的教室去發動動員，那時候晚自習還沒有開始，但是大部分學生都已經到了。

　　陳曉建說道:“好了，現在我們分配一下人員，然後大家就先回去吧。”

　　“高一一共只有九個班，我們一共十七個人，我一個人負責動員一個班。你們兩個人一組，去動員一個班。”

　　說著，陳曉建按照班級順序開始分配人員，一共分成了八組。 分好人員之後，陳曉建和他們說了各自要負責的班級。事情交代好之後，大家就都回班級去了。

　　在回去班級的路上，眾人的嘴裡都還念念有詞，這是要準備演練一下。

　　讓他們打架惹事可能沒什麽，但是讓他們動嘴皮子還真有點難為他們了。

　　而且還有一個問題就是作為一幫學渣，一站到講台前面就條件反射的緊張，現在如果不練練，只怕到時候往講台前面一站，話都說不出來了。

　　高一和高二、高三有個很大的不同，高一的時候，不像高二高三分文理科，所以都是綜合班。

　　也正因為是這個原因，高一的班級最少，因為講授的內容都是一樣的，即便教室人多一些也沒什麽。

　　這一屆的高一一共分了九個班，雖然和家長學生的說法是，所有同學的班級劃分都是一樣的，都是按照相同的標準來要求的。

　　但是實際操作起來，肯定還是有所區別的。

　　一般來說，一班、二班、三班，這三個班的學生綜合成績是最好的。學校在安排老師的時候也會安排相對比較好的老師來帶。

　　這也就是傳說中的強化班或者是尖子班，當然這些也都是相對來說的。

　　和所謂強化班相對應的就是學渣班，九班更多的集中了成績差的學渣們。

　　陳曉建負責的就是九班，相比較那些好學生、乖寶寶來說，九班的學生就不是那麽的好溝通了。

　　不過也正因為這個原因，九班的學生其實更好煽動。

　　這些差生們對非學習類的活動更加感興趣。