通常來說，在大學裡，本科生是很難跟一位教授有較多接觸的，除了在課堂上見那一面，私下裡基本不會有什麽交流。

　　所以，在葉須歡的印象裡，胡文悍教授就是一個學識淵博、口才極佳、略帶些優越感的中年知識分子。

　　但此時他看著手裡捧著的那本書，看著書封面上“胡文悍著”那四個字，心裡湧現出一股難以抑製的惡寒。

　　胡教授的形象在這一刻轟然崩塌。

　　當今學術界的肮髒和醜陋他不是沒見識過，但當自己親身經歷時，那種巨大的失望才顯得如此具體。

　　“胡教授，我們不是說好為這本書標注四人編撰修訂嗎，怎麽?”葉須歡沒有把話說完，但意思表達得很明確了。

　　“你是說怎麽變成我一個人寫得了?”胡文悍語氣溫和。

　　葉須歡默認。

　　“葉須歡同學，你想想看，像這樣一部專業性那麽強的著作，如果說是一位本科生帶著兩個研究生編撰修訂的，它能有多少可信度?哪個出版社敢接?”

　　“但這是事實啊，而且還會加上你的名字，有你的把關……”

　　胡文悍微笑搖搖頭，說:“學術作品的出版沒你想得那麽簡單，你也不用太在意這書到底是由你們編撰的還是由我寫的，最重要的是，它能順利出版，至於你們三個的名字，到時也會出現在書的扉頁，著重提及你們對此書的貢獻。”

　　葉須歡說:“既然這樣，那就把封面的‘著’改成‘編’吧。”

　　胡文悍笑了一聲，沒接這個話茬，反問葉須歡:“你可知道這本書順利出版之後對你來說意味著什麽嗎?”

　　葉須歡搖搖頭。

　　“意味著持續不斷的版稅分成收入，意味著你的檔案裡會被添上參與學術著作出版的履歷，意味著評獎評優的優先權，意味著保研的資格……”

　　胡文悍充分發揮著自己的口才，曉之以情，動之以利:“如果你對本校研究生沒有興趣，想申請北大、複旦、浙大、南大幾個學校的研究生，我也可以為你寫推薦信。”

　　葉須歡輕歎一聲，說道:“可是胡教授，你這麽做是不對的啊。”

　　“有什麽對不對的?”胡文悍語氣稍稍提高了些，“這個圈子向來就是這樣，其他高校也這樣，這已經成了不成文的潛規則，你在糾結什麽?”

　　葉須歡語氣平靜地說道:“向來這樣，人人這樣，就對嗎?”

　　胡文悍被噎得頓了下，臉色慢慢沉下來，問:“那你想怎麽樣?”

　　“把‘著’改成‘編’。”

　　“那這書就出不了。”

　　“那就不出，當成講義資料分享給大家，免費發到網上。”

　　胡文悍猛地看向葉須歡，眼中的和藹儒雅蕩然無存，變成意味明顯的威脅。

　　“這項目我已經上報院裡，存了檔，你確定要親手毀了它?你不怕受處分?”

　　“胡教授，這是威脅嗎?”

　　“這是提醒。”胡文悍已經徹底撕破臉，“你父母辛辛苦苦送你來讀大學是希望你出人頭地，不是希望你半途而廢的，別到最後連畢業證都拿不到。”

　　“胡教授你又錯了，”葉須歡依舊不卑不亢:“我爸媽供我讀書是希望我做一個光明磊落、頂天立地的人，胡教授教我們文學史，帶我們學習聖賢書，相信對我們也是抱著相同的期待吧?”

　　“你不用跟我說這些，”胡文悍抬起手，面色微沉，說:“如果我堅持這樣出版呢?”

　　“我會想辦法讓大家知道真相。

”　　胡文悍點點頭，冷笑了一聲，說:“行，那我們就拭目以待吧。”說著不再理會葉須歡，自顧忙自己的事了。

　　“胡教授沒其他事的話，我去上課了。”

　　胡文悍恍若未聞。

　　葉須歡把樣書放回桌面，離開胡文悍的辦公室。

　　作為一個擁有30歲靈魂的大學生，葉須歡怎麽可能不知道成人世界趨利避害的規則，只要他剛剛答應胡教授的條件，他的學業勢必前程無憂，順便還將名利雙收。

　　只是他不忿、不理解，為什麽本該乾淨、高貴、令人敬仰的學術圈會變得這般烏煙瘴氣?

　　他更加無法接受曾經敬佩過的教授擺出那副真實的嘴臉?

　　他想起了《人民的名義》裡的高育良，終於理解了侯亮平發現高育良真面目時的心情。

　　上午兩節是古代文學課，1班和2班一起上，授課老師是徐洪教授。

　　徐教授很有個性，上課風格十分灑脫，喜歡為大家有、感、情地朗誦詩詞，有時上課上到興起，還會為大家引吭高歌一曲。

　　今天的課講到柳永的詞《蝶戀花》，他照例為大家讀了一遍，那抑揚頓挫的腔調，屬實讓同學們雞皮疙瘩掉一地。

　　讀完之後，兀自細品良久，然後說:“大家都知道，這首詞最經典的就是最後兩句，‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，誰來解釋下這兩句話的含義。”

　　“就是得了相思病然後減肥成功！”有個女生接道，引得哄堂大笑。

　　徐教授也是呵呵一笑，說:“嗯不錯，這個解釋不錯，結合了現代人的思維，還有其他解釋嗎?”

　　無人接話。

　　柳永這首詞本就是懷人之作，結合前後文的句子，意義其實很淺顯，沒什麽難理解的，似乎也沒有什麽可供深挖的。

　　徐教授提示道:“大家不要被‘伊’這個字限定思維，就單純地把這個字當成是一個女人，可以稍作延伸。”

　　“建功立業的理想?”一位男生接道。

　　“答對了。”徐教授笑道:“所以這首詞，你可以把它當做是懷人之作，也可以當做是詞人柳永對功名的渴望和向往，大家都知道，柳永也曾對功名有過熱切地追求，只是一直考不中，才賭氣說什麽‘忍把浮名，換了淺斟低唱’。”

　　解釋完又象征性地問了大家一句:“大家還有其他想法嗎?”

　　老師已經公布了標準答案，大家自然不會再繼續引申，就在徐教授準備開始下一個話題時，下面有人接了一句:

　　“人生第二境界。”

　　一句話突兀的話一下吸引了所有人的目光。

　　徐教授也看向接話的那個男生，問:“什麽?”

　　葉須歡站了起來，認真答道:“這首詞最後兩句代表的是人生的第二境界。”

　　“怎麽講?”徐教授面露好奇。

　　葉須歡道:“古往今來成大事業、大學問者，必經過三種境界，而本詞最後兩句‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’是第二境。”

　　“那第一境和第三境呢?”

　　“‘昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路’，這是第一境;‘眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’，這是第三境。”

　　徐教授聽罷，略略沉吟，眼睛亮起來，說:“來，你給大家詳細解釋下。”

　　“第一境講的是‘立’，西風凋碧樹，說明前路艱險、形勢嚴峻，人生總有迷茫處，所以我們要登高遠眺，目光盡量放長遠，看到他人看不到的遠方，然後立下志向。”

　　“第二境講的是‘求’，即我們有了目標之後，一定要鍥而不舍地為之奮鬥，即使一時求之不得，人也變得形銷骨立、憔悴不堪，也絕不後悔，仍然要執著地追求，忘我地奮鬥。”

　　“第三境講的是‘得’，即有了一二境的立和求，經過多次周折、多次磨練，在足夠的積累之下，量變引起質變，終於達成目標，不經意回頭時，發現自己已經獲得了成功。”

　　“這就是人生三境。”

　　葉須歡說罷，發現整間教室已是鴉雀無聲，徐洪教授也不可思議地看著他。

　　良久後，徐教授問:“這是你自己的總結?”

　　葉須歡想了想，接道:“是的。”