對於沈安來說，招收這些人，真是弊大於利的一件事。
　　想想看，讓這些本來就看不起他的人出錢，簡直是難於上青天。這些人也都是一些體面人，倒也不至於連入學的費用都交不起，就到善和坊騙手藝。
　　可是進一步開發的可能性就是很差的了，再想讓他們繼續乖乖交錢可能性不大。
　　讓他們到作坊裡學習，錢收不到多少，還要接收一堆的白眼問候，這不是吃飽了撐得嗎。
　　可現在，他也不能把事情做得太絕。
　　畢竟，人家今天才過來，又是趕著開門的第一天，總也算是給他捧場撐腰來的。
　　總不好第一天就把來客請走，實在是不體面，所以，就算是不高興，他也只能忍著。
　　以他卓越的腦袋瓜，還怕修理不了這些大唐的小娃娃。別忘了，到了作坊，想要學成，時間還長的很，只要他們表現不好，他有的是方法修理他們。
　　人員都到齊了，錢箱子基本也都運到了宅院裡，再過大約一盞茶的時間，應該就可以開課了。
　　問題是，這個課應該從哪裡開始，他很頭疼。
　　眼前的小娃娃們，三五個的湊在了一起，說說笑笑，吵吵鬧鬧，甚至有幾個小孩都已經開始打鬧起來了，沈宅之內，儼然成為了菜市場。
　　吵嚷的不得了，哪裡還有半點的學習氣氛。
　　眼前的這些小娃娃，年歲大一些的有個十七八，年紀輕的就數蕭顯了，他雖然很熱情，一個勁的要參與，但沈安判斷，他估計是學不會的。
　　這裡面有個智力差的問題，當然是古代人無法想到的，他這作坊現在就算是差班教學了。
　　這等於是把不同年齡層的人聚集在一起，這些年齡不同，背景各異，智力也不一致的小娃娃，就要在一起學習製作炸彈。
　　實際操作中，肯定有諸多的問題會一個接一個的湧現，如何讓他們跟上教學進度，或者說是能夠讓他們大概取齊，都是很不容易的。
　　這是學徒們的困難，作為老師的沈安，當然也不是全知全能的，他的困境也有很多。
　　比如，適應教學方式的問題。
　　相比在場的各位，他當然是最熟悉所謂課堂的，好歹他也是接受了九年義務四年大學的系統型人才。
　　然而，他熟悉的課堂和今天的作坊也有很大啊的區別。在現代，幾乎每一個兒童都知道以後要上學，不論是他們還在艱難學步，還是咿呀學語，他們的生活就和學校脫不開關系。
　　小到幼兒園保育院，大到正經的學校，小學、中學、大學。在現代兒童的成長過程中，學校生活佔據了極大的比例。
　　雖然兒童們也時常出現厭學情緒，根本不願意上學，可對於上學這件事，孩子們也還是有共識的。
　　知道這是自己必經的一條道路，不得不走。可是大唐的孩子呢?
　　他們雖然也上學堂，可對於學校到底是個什麽東西，它需要遵守什麽樣的規章制度，就不見得是那樣的明白了。
　　作為師傅，沈安首先要做的，就是樹立他們對作坊學習的信念和尊崇作坊，尊崇老師的理念。
　　唯有如此，這些來自各家各院，身份背景截然不同的小娃娃，才能聽從他的指揮。
　　這還是困難的一方面，困難的另一方面才是真的讓一代良師沈安頭疼不已的事情。
　　那就是他該如何教學。
　　實話實說，事情沒到眼前的時候，總覺得信心滿滿完全沒有任何困難，不就是開個作坊，教他們製作炸彈嗎?
　　這些孩子都是純正大唐人士，以他的才學，哄弄他們是不成問題的。關鍵還在於，他從小上的都是規規矩矩的課堂，有課本有老師，還有約定俗成的課堂紀律。
　　而現在呢?
　　看看這滿院子奇奇怪怪，沒規沒矩的小娃娃，他可真是犯愁，怎樣才能把這些根本就不服從管教的小孩，調教成他想看到的那個樣子。
　　而且，現在他才意識到，開課之前確實是他有些托大了。只顧著準備給學生們的用具卻忘了自己。
　　作為老師，他也得有一定的教學工具才行啊！
　　就算是在國子監裡當差的那些老學究，也總要有書卷在手吧，可他呢?
　　隻憑著腦子裡的記憶行事，確實不太合適。
　　比如戒尺、圖樣、畫板，若是能把這些東西都備齊了，尤其是在學生們使用的桌案之前再支起一個高台，安一個講桌，那該有多氣派，多威風，小娃娃們不服也得服！
　　然而現在，事情已經近在眼前，臨時再去布置也來不及，對於他來說，能先把今天混過去才是首要大事。
　　眼見著學徒們都到的差不多了，他輕咳幾聲，打破了周遭的喧鬧，宣示著正題即將開始。
　　這邊廂，自己的幾個老朋友，李治蕭顯等人已經悉數到位，簇擁在他的身邊。
　　眼看這些當朝貴戚，最是有頭有臉的子弟都停止了說笑，開始聽從沈安的差遣，其他人還有什麽造次妄動的膽量。
　　個個也都找了個合適的位置，眼光向前，目視著沈安。
　　嗯嗯，不錯，不錯。
　　這個開局還可以令人滿意， 沈安突然有一種感覺，就他現在的狀態，大有一種狐假虎威的感覺。
　　這些學徒是聽從他的指揮才這樣老老實實的嗎?
　　怎麽可能！
　　他們是看在李治的面子上才一同行動的，若是沒有李治這尊大佛，想來，這裡的學徒得跑一半。
　　不過，狐假虎威又如何?
　　對於他這樣的小人物來說，利用李治的威勢給自己壯聲勢，沒有一點錯。
　　反正這作坊也是有他的關照才能開設起來的，他們兩個算是合夥人，由他負責教學，李治負責維持秩序，也是一條好方法。
　　短暫的時間內，他就想到了幾個辦法，看今天的情勢，似乎並不適宜馬上就開始教學。
　　不論是設備還是人員都還處於調試階段，相互之間也不適應，既是如此，就利用這寶貴的機會，讓彼此都有個了解。
　　這樣也符合那些新來的學徒的利益，相比蕭顯他們，這些人可是對炸彈到底是個什麽東西完全沒有了解。
　　沈安相信，張老板是個周到的人，他肯定已經把他能理解的細節和潛在學徒們講解過了。
　　但是，張老板講解的哪裡有他這個真正的製作者透徹。
　　所以，這些他拉來的學徒才這麽不情不願的，到現在還不肯認真的加入作坊。
　　沈安相信，只要他一出馬，經過仔細的演示，這些學生一定會爭著搶著加入作坊的，還唯恐誰沒搶到機會，抱憾不已。
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