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《從此刻開始讓世界感受痛苦》第二百一十七章 人才萌芽計劃【五/五】
“普及教育?”小南疑問。

 她不知道,在飯都吃不飽的情況下,這有什麽作用。

 就算要普及教育,也是要在解決溫飽問題以後。

 只有與鳴人有過一番深談的長門,大概知道鳴人的想法,此刻沒有多說什麽。

 “吃飽穿暖的問題很好解決,且不提此刻的忍者世界本就是地廣人稀的狀態,自然資源有著很多可以開發的地方,另外,我這裡也是有著高產作物的培育改方法的。”

 “對於當前的忍者世界來說,只要有足夠和平的環境,想要解決食物的問題並不是特別的困難。”

 小南的質疑不是沒有道理的,溫飽可以說是其他一切問題的基礎。

 鳴人簡單解釋了幾句,解答了她的疑問。

 而後,繼續道:“普及教育的對象,是年齡在3到5歲的孩童,教導他們的科目除了文字以外,還有簡單的數學,繪畫,音樂以及生活的常識。”

 “我將這個階段稱之為蒙學,培養孩童的基本價值導向和審美觀念。”

 “所有的學生,都包食宿,進行統一的軍事化管理。”

 與另外一個世界不同,忍者世界的人類發育普遍較快,三歲便已經有著不錯的學習能力了。

 “完成蒙學以後,便進入了小學階段。”

 “測試有忍者天賦的便送去進行忍者的學習,除了傳統的忍者學校練習科目之外,關於文化課的成績要做嚴格的要求,必須要考及格才能畢業。”

 “文化課程的學習,剔除與忍者相關的,包含有數學,物理,繪畫,音樂,歷史,地理,生物這些知識,除此之外還有我特別編寫的思想政治。”

 說到這裡的時候,鳴人拿出了一遝自己根據忍者世界實際情況編寫的課本。

 這些課本之中,開宗明義的便闡明了曉組織的名字由來,存在意義,將來的目標,並且在隨後加入了各種從異世界改編過來的有趣小故事。

 比如什麽佐助讓梨啊,佐助稱象啊,佐助砸缸之類的...

 以故事隱喻現實,向人們闡述仁義禮智信孝勇這些正確的價值觀。

 這些內容由淺至深,最後上升到了夢想的程度,讀完以後可以讓人養成正確的三觀,並且對曉組織和和平有一個清晰的認識。

 “而沒有忍者天賦的小孩,只要他們願意學習,也不能放棄,可以學習和忍者學校生同樣的文化課程,但是也必須要考試及格才行。”

 “而整個小學學製的時間是三年,考試嚴禁任何形式的作弊。”

 異世界的學校除了教導知識之外,另外一個很大的作用便是為了養孩子長大,但是鳴人這裡卻並不需要,所以只需要進行高強度的學習以後,畢業進入下一個階段就行。

 長門認真聽著,這個時候提出了一個問題:“若是那些孩子之中,有不願意學習的呢?或者實在是沒有學習的天賦呢?”

 鳴人看了一眼長門,鼓了鼓掌,笑著道:“問得好。”

 “普通學校之中,連續留級兩年無法畢業的孩子,只要思想政治課有六十分以上,便可以轉入專門的工科學校,學習一門實用的技藝。”

 “比如,種地,木匠,鐵匠,礦工,廚師....360行,總有一種喜歡的。”

 “若是不願意學習工科,就和那些思想政治課分數不到六十分的一起,勸退好了,這之後就讓他們一輩子待在雨忍村自生自滅吧,我們不需要米蟲。”

 “而忍者學校之中,只要思想政治課有六十分,就能一直複讀,要是思想政治課不過關,按勸退處理,複讀生最多複讀三年,到六年級的程度,要是文化課還不行,但是忍者才能過關,就放水成為普通的下忍。”

 “這些下忍編入特種作戰部隊,領固定薪水和福利,學習各種先進作戰方案和保家衛國理念,成為士兵,沒有太大進步潛力,又不願意繼續服役的可以在五年以後進行轉業處理。”

 “而那些三年級畢業的和六年級靠著學習順利畢業的,都可以升入中學,不過分為兩個等級培養。”

 “三年級畢業的,按照大將和政委的模板培養,教導其更強的忍術,學習兵法,如果不喜歡也可以學習政務處理,還有與這些配套的更高級的數學,物理,人事管理等知識。”

 “而六年級畢業的,就按照小頭目培養,教導一定的作戰知識和統帥能力。”

 “普通人之中畢業的,若是有興趣,一樣可以學習這些,不過最多按照參謀智囊的崗位培養,也可以考慮將其向著研究人員,或者老師的方向培養。”

 “畢竟,戰場上還是要有自保能力才行。”

 “中學的學製,根據個人的學習進度從3-6年不等,畢業以後可以衝入社會自治各個崗位之中直接任職。”

 鳴人述說到這裡,對於普及教育的大概內容便說的差不多了。

 這樣可以在至多十年以後,便能讓他的手裡有一批可用的人才,先期的教師可以用影分身頂,但是隨著時間流逝他就可以解放了。

 只要這個學校一直辦下去,他手裡的人才就會越來越多。

 他也不會刻意去搞恐怖組織的那一套洗腦什麽的, 就是在塑造三觀的過程之中潛移默化,長大以後你有著足夠的決心那就可以加入組織。

 而如果思想不一樣,那就任其發展,作為一個普通人生活。

 而這,就是地盤的好處。

 想了想,鳴人又補充道:“如果成年的忍者或者普通人,有著想要學習的想法,也可以專門為他們弄一個成人學校,如果其中有發現天賦異稟的,也可以量才施教。”

 “不過對於思想定型的成年人,對於去思想轉變情況必須經過長期的觀察以後,才可以授予更加高級的知識和忍術等。”

 頓了頓,鳴人環視了一眼陷入沉思之中的小南和長門,開口詢問道:“還有問題嗎?有問題現在就可以跟我說。”

 聞言,長門頓時毫不猶豫的舉手:“我有問題!”

 .....

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