二俅解釋，當時組織辦學的時候常歡來征求建議，於是他就提出了幾個點。

　　第一就是要有統一的、系統的教材。這樣才能將來批量化教學。

　　第二就是要分年級教學。比如一年級學什麽二年級學什麽。

　　第三要有針對性的教學研究部門。研究的方向包括如何提高教學質量，以及猜本屆科舉考題范圍等等。

　　按照這個思路，現在學堂裡的先生們的工作就比較繁重了。

　　還有就是不知道報名人數和教學的實際效果怎麽樣，因此決定辦學初期先開一個試驗班。

　　誰知道一下子來這麽多人，沒被招上的家長一個個眼淚鼻涕一大把。

　　目前還沒開始招議價生，但那些家長每天都在托人，常歡他們每天回到家裡都要疲於應付各種關系。

　　現在還沒有正式開班，常歡擔心如果馬上開班，那些沒被選上的家長到處投訴。到時候正哥和自己這幫人都是個大麻煩。

　　萬茛苟想了一會兒之後，提出自己的建議。

　　1.和常歡商量一下，加設一個班，每個班30人不變。這點應該問題不大。

　　2.這兩個班的學生，一個班通過選拔進入。另外一個班就是在所有報名的裡面抓鬮。這樣既保證了天資高的優先，又給了其他人機會。

　　3.不佔用自身名額，每個班增加兩個名額給議價生，進行議價招生方面的探索。

　　二俅一聽，這辦法不錯啊，和後世的方式有點像啊。當即表示等下就和常歡商量。

　　程昱說道:“提到這事，我倒想起了一件事。”

　　然後把在附近縣城設立人視台的想法說了出來。雖然不可能像荊州城這麽賺，但應該也是能夠盈利的。

　　最主要的是這件事的開支不大，基本上只要租一塊地方和人工，就可以開展了。

　　現在缺的就是專業的演員。因為表演不好沒什麽觀眾的話，人家做廣告沒什麽效果，自然不會來做了。

　　程昱就想到開個演員培訓班，由宣傳分局有經驗的老演員教會之後上崗。

　　現在二俅提到學堂的事，程昱就又想到這都屬於教學生，是不是乾脆將培訓班並入到教育分局這邊?

　　這樣做能將於總都料的經驗活學活用。

　　於總都料在營造方面提出過“凡是能標準化的，必須標準化”。

　　常規的師傅帶徒弟，都會出現所教的東西不系統，今天東一錘子，明天西一榔頭。教的人是想到什麽教什麽，學的人由於知識不具備連貫性，學得很辛苦。

　　和學堂那邊一樣，提取出相應的教材，由專業的師傅先教會理論的東西。

　　然後跟著老演員去實踐，這樣學員就很快能夠上手。這樣就可以大大減輕宣傳分局那邊老演員的工作壓力。

　　程昱講完之後，萬茛苟也說出了他最近的一個工作上的難度。

　　現在高級管理的政工學習都差不多搞完了，接下來就是要對中層輪訓了。

　　如果都叫到技統局來培訓的話，那麽無疑技統局這邊就會引起外人注意了。

　　聽到程昱說了演員培訓班的打算後，萬茛苟就想到能不能把這個培訓也從名義上劃撥到教育分局去，教師什麽的還是技統局政工科的人，這樣就能起到很好的掩護作用。

　　二俅笑了起來。

　　兩人急忙問怎麽了。

　　二俅說道:“既然如此，倒不如全面推進！”

　　兩人面面相覷:“全面推進?”

　　二俅說道:“是。咱們開一所職業學校，將我們目前經營的范圍全部設置成各種班。比如，營造業、服裝廠、廚師等都可以開辦夜校。這樣一來可以大大提高咱們的整體素質，二來將政治作為必考科目，藏於各種課程中，任何人都懷疑不到。”

　　萬茛苟和程昱對望了一眼。二俅這個想法是很好，但是卻很不實際啊。

　　一來，有沒有那麽多人願意來學習，這就是個大問題。二來，即便辦起來了，這筆開支從哪裡來?

　　他們提出這個疑問，沒想到二俅早就想好了解決的辦法。

　　教育分局的帳務完全獨立核算，除兒童教育外的其它所有職業培訓，都以盈利模式進行。

　　那麽怎麽解決員工們不願意自費來學習這個問題呢?

　　很簡單，給他們一個可看到的未來。

　　所有的培訓最後都進行考核，合格者發放畢業證。

　　現在不是很多人想進曌建集團來上班嗎?那麽就可以直接錄用經過培訓的人。

　　對於那些人來說，交一筆學費，獲得一種技能，還能找到一份工作，應該會願意。這樣同時還解決了各個部門的招聘問題。

　　至於內部員工嘛，將來選拔幹部，優先提拔有畢業證的人。

　　這麽做的目的，並不是為了教育這邊賺錢。

　　試想，凡是願意來報名學習的，肯定是上進的人。

　　經過系統培訓後，對於各類規范操作的意識和熟悉一定遠遠強於沒培訓過的人。

　　更重要的是，還經過了政工部門的專門的洗腦。

　　政治忠誠、業務熟悉、思想向上，這些都是硬性指標啊！

　　程昱和萬茛苟一聽，立即豎起了大拇指:“還是何副總厲害啊，這簡直是一箭雙，不，一箭多雕，有百利而無一害的事情啊。”

　　萬茛苟又想到一個問題，那就是常歡加入曌建時間尚短，目前來說不宜進入核心決策層。但也不可能將他這個教育局長的位置給擼掉，這件事又該如何處理呢?

　　三人一番計議之後，想出了一個好辦法。

　　既然不能換，那就架空他。

　　每個培訓班都設置成獨立的分校，由自己這幫人當名義上的校長。

　　比如營造的學校，到時候忽悠於奇正掛個名譽校長的職，他常歡能插手嗎?

　　別說於奇正了，二俅程昱都比他職務高，就算是其他的校長或者名義上的校長也是如煙張老三這個級別的。

　　這樣一來，常歡說起來是教育局長，實際上自己也就是學堂的校長而已。

　　三人會議實在程昱別墅召開的，會議結束之後二俅和萬茛苟就走回他們自己住的別墅去。

　　走到半路上，情報科長張遷兒急匆匆地跑過來低聲說道:“我們在安保部發現了一個可疑的人。”

　　萬茛苟臉色一沉:“進屋說。”