老王木立在場邊，呆若木雞。眼睛瞪的像兩隻銅鈴，嘴巴大張著，能夠塞的下他的拳頭，手指間夾著的香煙早已經燃盡，只剩下長長的一截灰白色的煙灰，而他卻渾然不覺。

　　他如今滿腦子想著的只有一件事:為什麽比賽才踢了不到半個小時，自己的球隊居然已經以0:2的比分落後?

　　而比比分更讓他鬱悶的是場面。在已經過去的將近三十分鍾的比賽裡，自己的球隊在場面上全面被動，控球時間遠遠少於對手。對方除了攻入兩球之外，創造出的機會已經超過了兩位數，要不是隊員們實在年齡太小，比賽經驗不足，機會把握太差，那麽現在的局面已經成為屠殺了。

　　可是他實在想不通，這明明就是自己之前的那個手下敗將，怎麽短短的時間裡居然發生了這麽大的變化，完全脫胎換骨了一般?在場上佔據這樣壓倒性的優勢。

　　作為一個曾經的職業球員，一個從事少兒足球培訓長達十幾年的老教練，老王看的非常清楚，其實李寧的隊員們在技術環節方面並沒有什麽非常特別的地方。從技術動作上看，他們運用的技術自己的隊員基本上也都掌握。但是，李寧的隊員們在一個方面卻做到了自己做不到的事情，那就是合理。

　　對於一個不踢球的人來說，可能很難理解在足球比賽當中技術運用合理意味著什麽:

　　偌大的一個球場，二十二個人追著一個皮球，皮球在單個球員腳下停留的時間只有一兩分鍾而已，有時候甚至更少。絕大多數情況下，你都是在無球狀態下空跑。試想，皮球控制在一個人的腳下，他要同時觀察著另外十個隊友和十一個對手，如果技術運用不合理，他就根本無法做出最正確的選擇。

　　就像對方進的第一個球:當時，對方的兩個後腰在本方中場控球，原本是慢條斯理的倒腳，看著沒有任何威脅，然而就在反覆的左右拉扯之後，突然看到空檔就塞給了前腰。前腰接球轉身之後，看到左邊鋒已經沿著肋部高速前插，想要利用自己右後衛和右中衛之間銜接處的身後空檔。這時，自己的後腰隊員做出的選擇看似沒有任何問題，他看到對方的前腰是右腳球員，便將站位選的稍稍靠左一些，封堵對方右腳內腳背的傳球線路，因為絕大多數的右腳隊員此時都會選擇內腳背傳球。可他萬萬沒想到的是，對方的前腰卻突然選擇用外腳背彈出了一個直塞球，皮球帶著外旋弧線，正好和自己左邊鋒跑動的線路一致。當所有的防守隊員都還沒有反應過來的時候，球已經到了前鋒的腳下，並且直接形成單刀球，輕松破門。

　　在當時的那種情況下，對方前腰右腳傳球的線路已經被封堵大半，看起來似乎沒有可能製造威脅了，可他卻在電光火石的刹那間做出了最正確的決定，選擇了可能唯一有效的外腳背傳球，這就是技術運用的合理性。

　　除此之外，老王還發現了一個情況，那就是李寧的球隊在戰術組合方面已經遠遠超出了自己的球隊。

　　少兒足球教育有一個特點，就是要求足球的基本功訓練和技術培養多一些，對戰術的要求比較少。這不僅僅是在中國，全世界都是如此。因為孩子們還小，正是培養足球興趣和足球基本功的時候，足球技戰術的安排既枯燥乏味又佶屈難懂，小孩子根本理解不了，因此都是等到他們稍大一點、對基本功的掌握合格之後再逐步加進去。

　　老王的隊員們就是這樣，按照他的理解，孩子們只要能在場上站住位置，

打出一些簡單的跑位組合就行了，進攻主要依靠孩子們的個人發揮和小范圍配合。　　可李寧的隊員們就有不同。

　　比如他們進的第二個球:當時是右側的後腰控球，右邊翼衛往中間靠，把邊路的空間讓出來，和後腰以及回撤的前腰形成局部人數優勢，通過反覆傳遞將對方的左邊路防守吸引到中間，而這個時候，自己的右邊後衛卻悄悄的從後面套了上去，形成一馬平川的局面。等到對方意識到他們在中路的傳接只不過是佯攻，真正的目標是在邊路卻已經來不及，他們的後腰突然一個斜傳將球交給右邊後衛，直接打穿了邊路的防線，然後右邊後衛趁著對方倉皇回防中路立足未穩的時候，將球橫掃到門前，由包抄到位的中鋒一蹴而就。

　　這個進球從戰術設計到戰術執行都可圈可點，參與其中的幾個小隊員思路清晰，目標明確，開始的佯攻不急不躁，看似漫無目的的倒腳非常耐心，一點點將對手的防線重心拉偏，然後給自己套邊的邊後衛傳直塞球的時候乾淨利落，毫不拖泥帶水，竟然隱隱可以看到成年隊踢球的影子。

　　老王站在場邊臉色鐵青，他竟然看不到自己的球隊有獲勝的希望，自己也實在想不出應對之策。這真的讓他有點抓狂。

　　上半場結束，比分定格在2:0。雖然李寧的球隊又創造了兩次好機會，但是一次射偏，一次被門柱拒絕，所以比分沒有再改寫。

　　孩子們顯然沒有想到自己這幾個月的進步竟然這麽明顯，之前還戰勝過自己的健康路一小居然會被自己如此狂虐，所以一個個興奮的小臉通紅，根本就不覺得累。而場邊觀眾此起彼伏的加油聲更讓他們有無限的動力，因此踢的也更加賣力。直到此時下場休息才發現，不知什麽時候，好多隊員們的家長也來到了現場。想想也是，知道今天有正式比賽，對手還這麽強，怎麽也要想辦法給孩子加油打氣呀。

　　“孩子，踢的太好了，真沒想到你們竟然能夠壓著對手踢。。。”

　　“孩子，你最近的進步實在太大了，剛才那個直傳球真的太妙了。。。”

　　“乖，我說什麽來著，我看著你們的訓練就覺得最近漲球了，看看，現在健康路一小這樣的強隊都已經不是你們的對手了。。。”

　　“哎，美中不足，把握機會的能力有點差，要不然再多進三個沒有一點問題呀。。。”

　　。。。。。。

　　“大家上半場的表現非常好，完全踢出了訓練時的內容。下半場還是按照這個思路去踢，好好表現，爭取再多進幾個球。”由於上半場完全碾壓，無論戰術布置還是個人發揮都堪稱完美，所以李寧在中場休息的時候並沒有更多的布置，“我要提醒你們這些主力一點，下半場你們只有十五分鍾的時間，因為我和對方已經事先約定，今天的比賽沒有換人限制，所以下半場第十五分鍾，我會把所有的首發隊員全部換下來，包括守門員，換上替補隊員，所以首發隊員要好好把握這段時間，替補一會兒也要做好上場的準備，今天的比賽，咱們所有隊員都有上場的機會。。。”

　　聽到李寧的安排，替補隊員們一片歡呼，而主力球員們則意猶未盡，暗暗憋著一股勁兒，要利用有限的上場時間多進幾個球。。。

　　不過老王到底是一個經驗豐富的老教練，他已經看出來今天的比賽自己想全身而退幾乎不可能，所以下半場一上來，他主動放低姿態，不再以曾經的勝利者自居，采取防守反擊的策略，先把後防線扎牢，有機會就反擊，沒機會就少輸當贏。

　　這樣一來，李寧的隊伍反而沒有了什麽好的機會，空有極高的控球時間，卻遠沒有上半場的機會多。

　　畢竟，其實雙方的差距並沒有顯現出來的那麽大，只是當時他們從教練到隊員思想準備都不足，丟球之後又急於搬回來，思想不統一，如今經過中場休息，大家的思路已經統一，就是先保證不再丟球，不輸的太難看，確定了防守反擊的戰術，所以李寧的隊伍也還真沒有什麽好辦法。

　　十五分鍾之後，李寧將場上所有的隊員全部換下來，此時的比分依然是2:0。

　　主力們下場的時候一個個悶悶不樂，倒是像自己是輸球的一方一樣。顯然，他們覺得自己優勢這麽大，卻不能趁機再多進幾個球心有不甘。

　　其實他們不知道，足球比賽就是這樣，排面上和場面上的強弱經常不能真正反映在比分上，只要應對得當，戰術對頭，弱隊戰勝強隊是常有的事。

　　眼前就是一個活生生的例子。看到城南路小學所有的首發隊員全部下場，健康路一小一方面覺得對手有藐視自己的意思，另一方面也覺得替補隊員的實力怎麽也要在主力球員之下，自己這時候應該有機會了，所以改變了前十五分鍾防守反擊的策略，開始壓了出來。結果，他們不僅自己沒有進球，反而讓城南路小學又一次抓住了自己身後的空檔，打進了第三個球。

　　至此，健康路一小算是徹底看明白了，今天無論如何也沒有辦法在對手身上佔到便宜，於是又趕緊收縮防守，把籬笆扎牢，這才總算沒有再丟球。

　　“嘟。。。”隨著裁判員的一聲長笛，全場比賽結束。城南路小學最終以3:0的總比分戰勝了對手，報了之前輸球的一箭之仇。

　　“嗷嗷嗷。。。贏了，贏了。。。”比賽結束的瞬間，孩子們喊著，跳著，熱鬧著，盡情宣泄心中的喜悅，場邊，同學們和家長們也把巴掌拍的山響，像歡迎凱旋的英雄一樣給他們送上恭喜的掌聲。

　　這一刻，他們突然覺得，原來踢球是件令人如此開心的事情。。

　　看到大家欣喜若狂的樣子，李寧自己也格外開心。因為他知道，自己的計劃終於成功邁出了第一步。更重要的是，從這次微不足道的實驗成功，他看出了自己計劃的可行性，他對未來的路堅定了信心。。。。。。