就在這時，他看到城南路小學又一次斷下了對手的皮球！

　　對方左邊鋒試圖將球斜傳給自己的中鋒，而球在運行線路上被城南路小學的球員碰了一下，正好滾到了城南路小學的後腰隊員的腳下。

　　這個後腰背身拿球之後，向右一個虛晃，準備向左轉身，面對進攻方向組織進攻。同時，兩個邊翼衛一起向兩個邊路散開，準備接球展開進攻。

　　按照正常情況下來說，這樣的跑位沒有錯。可是，當面對一支以高位逼搶為主的球隊時，這樣的跑位就太想當然了。

　　因為當這個後腰還沒有完全轉過身的時候，對方的前腰已經高速壓迫到位，眼看就要將他的球斷下來，而這時，那兩個向邊路分散的邊翼衛，等於自己將中路的防守陣型散開，一旦被對手斷球，局勢將非常危險！

　　李寧立即抬手，虛空點下了全息影像中的“暫停”鍵。

　　球場中原本跑動著的球員們立刻靜止了。

　　李寧用手虛點著向邊路分散的邊翼衛，將他們的位置拉回到了中路，和自己的後腰形成了一個較為舒適的角度，這樣就形成了兩個可以出球的點，然後，點下了“開始”鍵。。。

　　球場又活躍起來了。

　　拿球的後腰這一次沒有強行尋求轉身組織進攻，因為他已經看到了在自己的兩側都有可以出球的點，於是，他背身向右虛晃之後，將球傳給了自己的右邊翼衛。

　　可是，右邊翼衛拿球之後，發現自己能夠出球的線路同樣很少，只有回傳後腰這一個點，因為此時中鋒在往前跑，前腰站在原地要腳下球，可其實在這條線路上對方已經有人協防，而且，這個前腰離自己的位置比較遠，強行傳球一定會被斷掉。

　　就在這名右邊翼衛一猶豫的時候，對方的左邊鋒已經逼搶上來，一伸腳，將球捅出了他的控制范圍。

　　“滴滴滴滴。。。。”系統突然發出了報警的聲音，嚇了李寧一跳。同時，那名被斷球的右邊翼衛的頭頂亮起了紅燈，一閃一閃的像警報器。

　　李寧稍微觀察了一下，隨即明白了是怎麽回事。

　　一定是由於自己剛才暫停了比賽，並且人為移動了場上球員的位置，所以系統已經將之前自動比賽的模式進行了調整，此時已經是那種類似教學對抗的模式。現在系統報警，說明自己剛才人為對比賽的乾預已經失敗，本方的球被對手斷了。

　　他立刻再次按下了暫停鍵，停止了比賽。

　　他將之前調整過的兩個邊翼衛重新拖拉到了之前的位置，不過，這次還調整了另外兩個人的位置:

　　一個是前腰的位置。之前，這名前腰的位置是在中鋒身後，他們兩個人幾乎是脫離了整個陣型。

　　這當然不能全怪他們，因為在之前的訓練中，當本方處於防守狀態時，李寧要求他們不要回收的太靠後，要給予對手一定的壓力，避免對手毫無顧忌的全線壓上。

　　但現在情況不同了，由於對手的高位逼搶壓迫性太強，必須做出對應的調整。於是，李寧點著這名前腰，將他的位置拖拉到了靠後十五米左右的地方，和幾名中場更近了一些，形成了另一個有效的接應點。

　　之後，他又移動了另一名隊員的站位，那就是中鋒。他將中鋒的位置拉到了之前前腰所站的地方，也向後撤了十幾米的距離。

　　這樣一來，三條線的距離保持的更加合理了，同時，中場又多了一個可以出球的點。

　　不過缺點也同時暴露了出來，那就是前場沒有了站樁的中鋒，整個隊形全部被壓到了本方的半場，中鋒已經站在了中圈弧裡。

　　如果想打破對方的防守，必須依靠靈活的跑位和配合。

　　只是，城南路小學的那些孩子們能做到嗎?

　　調整完畢之後，李寧再一次按下了開始鍵。