“趕緊過去，愣神呢?”李易對大弟子說，沒看你師娘出去了嘛。

　　“師父我想吃糯米糖。”小丫頭眨著大眼睛，提要求。

　　“我看你是想吃砒霜！”李易瞪眼，慣的。

　　“師父我不和你好啦，我去找我師娘。”小丫頭跑了，過去當翻譯。

　　喧囂結束，生活還要繼續。

　　大家不可以始終想著夜未央，沒有生活負擔的人，才敢肆意放縱。

　　像李易抄的歌中的:歌在唱、舞在跳，長夜漫漫不覺曉，將快樂尋找。

　　李易本身做不到，以前就沒做到過，需要追求更好的物質生活。

　　到了大唐，他現在可以，卻更不去做。

　　缺少了精神支柱的人才容易放縱，尤其是帥氣的男人和美貌的女人，他們可以獲得更多異性的投資性資源。

　　哦，也有同性的。

　　大唐的同性就很多，實際上也不算是同性，屬於雙性。

　　不止是中華才有，李易那時西方那邊的一些個藝術家，也有。

　　同性達到什麽程度呢?糞便、梅毒，等等。

　　說好聽的，叫人類的認知超脫了生命的本源，升華了。

　　說實在的，就是腦子灌水了，受社會、家庭、交友圈子影響，不能總指責個體。

　　比如一個八歲的孩子因為老師找家長後被責罵跳樓了。

　　一個事實出現了，看法就有許多種。

　　有人發評論，現在的孩子太不行了，一點小事就承受不了，我當初如何如何、怎樣怎樣。

　　李易看到過這種評論，還找人分析和研究過，一般發這種評論的人，生活質量都不怎麽……

　　沒有大局觀的人，按照比例來說，生活水平都不夠高。

　　總盯著個體看，而不是看大環境，眼界就那一點點。

　　要是有個機會，突然叫這樣的人當鎮長。

　　對，鎮長，縣長都不行，他不懂，他會以為他當****都能當，可簡單了。

　　叫他當一下鎮長，看，有村子裡的人受窮，怎麽辦?

　　他一看，立即嗤笑:‘太傻了，告訴你養羊，你還不養，你就算自己錢不夠，你借呀。

　　啥?你連借都借不到?哎呀臥槽，你太廢物了，我要是借錢，至少有幾個哥們兒……

　　這樣的不值得同情，說明他為人差，我……’

　　這就是格局小的人，本身他永遠當不上鎮長，村長都不行，他考慮的是他顯擺，哪怕要飯都要跟其他的要飯人顯擺一下優越感。

　　所以別人孩子出事兒了，他去攻擊別人的孩子，顯示自己的優越感，哪怕他已經不是孩子了。

　　社會永遠不缺少這種人，社會的進步卻永遠不是因為這種人。

　　“當一個官員無法去教導民眾，當一個師者無法去教育學生，不要把錯誤歸在百姓和學生身上。”

　　李易對旁邊的桃紅等人說，他們一邊吃一邊記憶。

　　“回頭我整理一下，別那麽痛苦，你們提個關鍵詞就可以。

　　當一個體制中的個體去抨擊受害的個體的時候，這個個體本身上升不到改變體制的層次。

　　面對強者，弱者在跪下的一刻，更願意去欺負同樣的弱者，而非反抗強者，這叫普遍人性。

　　每一個政權都利用這種普遍人性，當政者隻考慮自我的權利，權利，利潤的利，而不是力量的力。

　　在自己地位和權利不夠穩固的時候，他們可惜犧牲其他同類的利益，包括聲明。

　　比如說紅衛……啊不，不說這個，會被封。

　　換一個，說挑起白皮膚族群的變態種族主義。

　　這是最後的手段，說明當政者無能了，廢物了。

　　咱們不要學，因為有我在，均衡利益、普世精神、和諧共存。”

　　李易說著還得中途改變一下，沒辦法，所有的政權都言論‘自由’嘛！大唐也不例外。

　　“李東主，這也太紅果果了，百姓怎麽想。”記錄的人好難過。

　　“你不讓他們知道不就行了嘛！咱們主要是提高大多數人的生存機會。

　　如果自己不行，就貶低別人，甚至說謊，轉移矛盾。

　　最擅長這個事情的就是以後咱們會接觸的白皮膚的人，他們其實什麽都懂，就是不要臉。”

　　李易繼續教導，他不培養書呆子。

　　告訴學的人，整個世界，弱肉強食。

　　當對外無法做到的時候，對內玩兒種族主義，這樣的領導人最他嗎的失敗。

　　在教導中，夜終究過去，李易半夜的時候於島子上睡著了。

　　太陽升起，陽光普照。

　　“哎呦我草，渾身上下，骨頭節都疼，怎這麽潮呢?”

　　李易起來了，昨天晚上喝不少酒，依舊沒問題。

　　睡覺之間他吃了碗面條，吃米飯其實也行。

　　喝酒的時候他沒吃多少菜，因為吃多了會吐，吐著可難受了。

　　基本上就是吃幾口菜，味道鹹的菜。

　　等喝完了，再吃麵條，要麽來一碗米飯。

　　這樣第二天早上才不難受，沒有宿醉的感覺。

　　李易控制著飲食，宿醉是沒有，但潮濕有啊。

　　瑙魯這個地方吧，流不住水，會滲透下去。

　　說明下面的土質有疏松，白天熱呀，熱氣蒸騰，冷氣孔洞返上。

　　現在是天越熱，返潮越厲害。

　　李易在沙灘上睡覺，他覺得自己沒半身不遂就是勝利了。

　　‘咯吱咯吱’李易做熱身運動:“小寶寶怎樣了?”

　　“醒來兩次，口渴，喝完水又睡，體溫三十七度七、三十七度九、三十八度二，現在三十八度六。 ”

　　輪班看守的護士說數據，還燒著呢。

　　“帶走吧，今天治不好，中午就走，不等晚上了。”李易一聽就知道情況。

　　不是他有多聰明，是他見過太多相同的情況。

　　孩子體溫壓不下去，說明炎症依舊存在。

　　按照規律，到中午的時候，精神狀態應該會不錯，體溫依舊高，因為磁場和陽光都在，只要補充水分就行。

　　晚上保證還是體溫升高，藥也壓不住，除非使用特殊的藥。

　　從醫學角度來說，不會死，保證能治療好。

　　從個體的孩子角度，可難受啦，迷迷糊糊的。

　　喘氣都是熱的，想咳嗽卻咳嗽不出來。

　　大多數的家長看不出來，只看醫生，醫生說什麽就是什麽。

　　李易時代的醫生，一般只看具體情況，至於患者難受與否，他們其實很多都不知道。

　　李易知道，他看病不是為了錢，他跟四歲的小寶寶患者感同身受。

　　“加氧，透視看看有沒有痰，不，聽診，有就吸出來。”

　　李易把聽診器放到孩子的胸脯上，有沒有痰一聽就能聽出來，他習慣了，因為多個透視不就多賺份錢嘛！

　　至於聽診器，越來越成為一個擺設，像裝飾品，或者是敷衍，為之後的設備收費做鋪墊。