學生望著楊庚笑笑。

　　楊庚也望著學生笑笑。

　　楊庚總是知道學生在想什麽，幹什麽，學生以為自己把手機藏在名著裡就萬事大吉，但最終還是被楊庚找到了。

　　很多時候，社會上把老師和學生比喻成貓和老鼠的關系。其實，更多的時候，教師的角色是充當一個診斷師和救治者的角色。

　　讀書其實是只是千萬條道路中的一條道路。

　　靠讀書走出的一條路是順風順水的一條路，但是，不是對每一個人都適合的，特別是農村的孩子，厭學越來越嚴重。

　　往往出問題的孩子，首先是家庭出了問題。

　　農村孩子的父母其實挺辛苦的，早出晚歸，根本無暇顧及孩子的教育，特別是像單親家庭的孩子，重組家庭的孩子等。

　　“老師，我請個假。”楊庚QQ裡收到學生請假的消息。

　　楊庚在QQ裡“嗯”了一聲，表示知道這件事情了，但是，很快，學生媽媽打來電話:

　　“老師，我家孩子到學校了嗎?”

　　“沒有，她不是請假了嗎，難道你不知情?”楊庚覺得非常奇怪，疑問重重。

　　“她周五晚上都沒有回家。”家長在電話裡抱怨道。

　　“為什麽不回家?”楊庚問。

　　“她抽煙，我罵了她一頓。”家長在電話那頭抱怨道。

　　“啊，她抽煙?這疫情其間，一個女孩子，不在家住宿，她會去哪裡呢?”楊庚有些吃驚。女生抽煙不是沒有，但是，楊庚還是吃了一驚。

　　“跟一個社會上的女孩子去了，我打她電話她不接。”學生媽媽在電話裡說。

　　“但是，該上課還是要回來的啊，她的手機號碼是多少，你馬上用你的手機短信發過來，我來聯系她。”楊庚意識到問題的嚴重性，於是，立馬對家長說道。

　　楊庚說完，耐心的等待家長的短信，很快，家長發來了短信。

　　楊庚照著電話號碼打過去，電話語音提示道:“對不起，你撥打的電話是空號！”

　　楊庚經驗老道，很快意識到很可能是家長發錯了電話號碼，於是又撥通了家長的電話，提醒道:“喂，你發過來的電話是空號，你認真檢查一遍，很可能你輸錯了號碼。”

　　很快，家長把學生的手機號碼發了過來。

　　楊庚撥了過去，電話通了。

　　“喂，你好，你是·····“楊庚問了對方是不是自己的學生。

　　“嗯，是。”一個熟悉的聲音從電話那頭傳了過來。

　　“為什麽不來上課?”楊庚帶著質疑的語氣問。

　　“因為心情不好，不想上學。”學生直接對楊庚說道。

　　“你今天必須回校上課，沒有正當理由不上課，要算曠課的，學校是要處分的！”楊庚語氣不容商量的口氣對學生說道。

　　晚上，學生回到學校。

　　楊庚從教室裡把學生叫道自己的辦公室。

　　”你和誰在一起，你今天已經一天沒有上課了，按照學校的規定，你夠處分了！”楊庚開門見山地對學生說道。

　　學生沒有吱聲，只是靜靜地看著楊庚。