如果一個人從嬰兒期成長為一個少年，那麽就證明他多多少少受到了來自於外界的照顧。
  父親醉酒後的那一幕又出現在了王蘭的腦海中，嚇得她趕忙從夢中驚醒過來。
  醒來之後卻發現自己躺在任奕帆的胸口上，此時的自己並沒有在那個烏煙瘴氣的家中，而是在酒店的床上。
  “呼～”王蘭歎了一口氣，雖然這幾天跟著任奕帆他們在一起，好像過上了一段全新的生活，但是終歸自己還是要回到了那個家中。
  也許，在這個世界上並沒有完美的家庭吧。
  “嗯——～”任奕帆伸了一個懶腰，從床上醒了過來，王蘭察覺到後，立馬閉上了眼睛。
  任奕帆低下頭，看著躺在自己懷裡的女人，心裡面極其複雜，隨即用手摸了摸她的頭髮。
  “也許，你我真的有緣吧。”
  人活一世，總會遇到各種各樣的問題，如果平平常常的一點問題都沒有，那才是最大的問題。
  人的心情則會經歷痛苦，也會經歷快樂，然而，快樂就像是玻璃杯中的一杯清水，而痛苦就好像是墨汁，再多的快樂也不能抵消那麽一點點痛苦。
  那麽如何能夠消除痛苦呢?有些人不知道自己為什麽痛苦，而有些人認為是自己遇到了難以解決的問題所以感到痛苦。
  他們以為自己解決了問題，痛苦就消失了，可是沒想到的是，當問題再一次出現，他們就又會陷入痛苦之中。
  其實他們不明白的是，痛苦隱藏在潛意識當中，他們並不能找尋讓自己感到痛苦的本質。
  而之所以感到痛苦，完完全全是因為自己有了思想，而這個思想又被心理學家稱之為“小我”。
  “啊～！”
  王蘭突然裝作從夢中驚醒，任奕帆抱著她問道:“怎麽了?做噩夢了?”
  王蘭的眼角突然流淌出淚水，帶著哭腔道:“我又夢見自己回到了那個家，我又夢到了我爸打我媽。”
  任奕帆心中想到:“唉～這人間也真是，你既然不能好好養她，為什麽一定要把她生出來呢?”
  “真的搞不懂彭祖不飛升，在天橋賣什麽手抓餅，他怎麽想的?”
  任奕帆用手像哄嬰兒睡覺似的拍著王蘭的身體。
  “我給你講一個故事吧。”
  此時的王蘭已經哭成了淚人。
  “你說吧。”
  “從前有一個嬰兒降生到這個世界上，他看著周圍麽一切，感到一片茫然，不管周圍發生什麽事情他都不能思考，此時他的頭腦中是一片混沌。”
  “慢慢地，他開始長大，他開始接受教育，學習知識，被周圍的人灌輸一套又一套的理念，他開始經歷人生。”
  “久而久之，他形成了自己的一套思想，這一套思想控制著他日常20%的行為，還有80%的行為由潛意識掌控。”
  “而思想需要像寄生蟲一樣有一個寄主，而他的身體就是那個寄主，被稱之為思想者。”
  “我們之所以會感到痛苦，就是因為我們有了思想，受到了這個小我的控制。”
  “而這個小我在社會中又會扮演許許多多的角色，如果你執意堅持角色，你最終將會被“小我”擁有、控制與奴役，你會自動投入了“小我”的牢籠，終生不再自由，你將不得不接受角色下所擁有的各類角色情緒，像是憤恨、牢騷、痛苦、焦慮、優越感或者是自卑感，而終身無法解脫。
  “此外，“小我”喜歡將你的人生切割成過去、現在與未來，並在你的內在塞滿一堆“過氣的歷史”與“夢幻的未來”。它一直鼓勵你相信自己活在一個時間長軸上，站在長軸中心往後看，看到的是既往的生命歷史，往前看，看到的是未知的未來。“小我”會給你錯覺，促使你相信生命核心不是當下，而是過去與未來。”  王蘭聽得入了神，癡癡的問道:“那麽我應該如何做呢?”
  任奕帆答道:“你應該放棄小我這個舊寵，重新拾取當下這一新歡。”
  “那我還有一個疑問，為什麽有一句話很流行，就是我聽過那麽多的道理，卻依然過不好這一生?”
  任奕帆思索了一下，很快就找到了問題的所在。
  “因為他們相信知識可以改變行為，這是不科學的。即便是你已經充分理解接納了那些知識，只要你的潛意識中說了個不字，那麽你就依然會維持原來的狀態。”
  “難道就沒有解決的辦法嗎?”王蘭繼續問道。
  “有啊，要想改變自己的行為，最有效的行為那就是一種，跳過思想，直接從自己的潛意識入手。”
  “還有一點就是不斷的學習。”
  “不過學習又分為三種狀態。”
  “第一個，就是字典型，即死記硬背型，其實我們畢業之後，回過頭再去回顧之前的知識，會發現十有七八都已經忘掉了。”
  “而這些知識是我們熬夜苦讀，父母花了大量的金錢得到的，顯然這個投資回報率不是很高。學到的知識，很少能夠在現實工作中得到應用。”
  “但是，他最重要的一點其實是，給接受教育的人留下一層文化底蘊。”
  “出了社會之後，你會發現，接受過教育的人和沒有接受過教育的人有著天壤之別，其實你能夠有機會接受教育，已經是祖上積了八輩子的福。至少接受教育可以在你身上出現許多的可能性。”
  “這第二種嘛，就是鸚鵡型，這一部分人自身是比較聰明的，能夠將學到的知識活學活用，應用於生活。”
  “但是這一部分人有個缺點就是像極了鸚鵡學舌，喜歡一輩子跟隨別人，成為“二手知識信徒”。
  有限的知識會限制他們的思考能力，局限他們的生命行動，令他們墨守成規，缺乏創意。
  “最後一種就比較厲害了， 他們是創新型學者，當他們最開始學習的時候，會盡全力快速吸收領悟知識，隨後又會選擇忘掉它們。”
  “因為他們知道，有限的老知識會扼殺他們的創造力，要想創造新知識，首先就得拋棄舊知識。”
  王蘭躺在任奕帆的懷裡聽得如癡如醉。
  “你說的這些和我之前接受的教育好像有一些不同。”
  “哈哈哈，那是因為我小學和初中，上的是北京最好的私立學校，他們上課的方式是很不一樣的，並不專注於高考，而是專注於我們的一生。”任奕帆有點兒驕傲的說道。
  雖然他的父母忙於生意，並沒有太多的時間管他，但是讓他接受了最好的教育，讓他自己免於受到原生家庭的一些壞影響，形成了自己獨立健全的人格。
  “也就是我還聽聽，別人的話，我覺得他們應該不會感興趣的。”
  “你是一個什麽樣的人，就會關注什麽信息，就會對特定的東西感興趣，說明你的潛力還是蠻大的嘛。”任奕帆稱讚道。
  “但其實這個世界本來就是大家相互影響的，所以不要太有明確的界線，各方面都看看玩玩兒，接觸接觸。不要總是堅持硬邦邦的二元論，看待一些現象時，評價盡量柔性一點兒。”