來源:文教在線

引語:如果家長發現原本聰慧的孩子突然莫名其妙的變得平庸或叛逆，應及時采取補救措施。因為孩子的天賦潛能可能已受到了嚴重抑製，這時只須及時清除影響孩子心靈之能的意識障礙，孩子的先天學習潛能依然可以得到恢復。否則，孩子可能就此變得更加平庸。

看似平庸的“問題”孩子，往往是百裡挑一的天才。

調查發現，那些在學校裡被老師否定的孩子，大多是特立獨行、百裡挑一的優秀孩子。因為我們的自大和無知，他們反而遭受了不公平的對待。

一位小學英語和數學每次考試只有20多分的孩子，由於成績太差，小學六年級時被迫休學進入某學堂學習了4個月。後來又得到一位人天學研究者的幫助，進入初中後，不僅沒有因為輟學一年影響初中學業，綜合成績反而躍居全班第一名。

據孩子的母親王女士講述，她孩子在讀小學時，數學和英語每次考試只有二三十分。孩子休學後，悲觀的她迫於無奈，隻好抱著“死馬當活馬醫”的心態，將孩子送到雲南一家不被承認學歷的知名私人學堂。而進入這家學堂的大多是十二三歲被公立學校認為有嚴重行為習慣等問題的10-13歲的孩子。

讓王女士沒有想到是，僅僅隻四個月時間，這家不被國家承認學歷的學堂便完全顛覆了所有家長對孩子的認識。他們發現，那些在進入學堂前曾有厭學情緒的孩子，不僅變得陽光、好學，更讓人驚歎的是那些曾經在公立學校英語極差的孩子，在4個月後竟能用一口流利純正的英語與外國人交流，還能快速即時翻譯英語原版電影裡的對白。一位家長介紹說，她的孩子才13歲，僅用了不足一年時間，孩子便學完了小學、初中、高中的數學和英語，目前的英語口語水平接近大學英語專業水平。進入這家學堂的孩子，在14或15歲後，便具有直接考取國外著名大學的能力。更讓家長們震驚的是，教孩子們的老師竟然是從沒有上過大學、也沒有留學背景的年僅16-18歲的孩子。

為什麽休學一年的孩子進入學習難度更大的初中時，成績反而出現令人驚歎的逆襲呢?

據參與王女士孩子意識修複的人天學研究者介紹:他們通過交流，得知王女士的孩子從小就喜歡課外閱讀，而且閱讀的書籍遠遠超過了孩子能正常理解的年齡。因此孩子的知識面非常寬，理解能力、邏輯推理能力及獨立思考能力極強。而大多數孩子並不具備這些優秀特質，因此孩子的優勢超過了小學老師的認知能力和接受能力。他們認為孩子愛炫耀、想法多，難以馴化。於是便對孩子進行精神打壓和否定，結果讓孩子的心智受到嚴重傷害，導致成績自然下降。最後，研究者清除了影響孩子心能的意識障礙，恢復了孩子的先天學習能力。因此，孩子進入初中後很快便成為一名品學兼優的學生。

享譽全國的英語天才，曾被學校當成了“學渣”。

無獨有偶，一位來自四川攀枝花市的英語天才從14歲開始，就經常參與全國大學生英語大賽，或參與其它全國性大賽項目，並多次獲得全國英語大賽冠軍、省級冠軍和其它比賽項目的冠亞軍。16歲時，這位英語天才還擔任國外某國知名政要在成都考察期間的商務翻譯，他經常受邀到許多大學演講，國內某權威教育電視台曾為其拍攝過十多輯的專題報道。

然而，有誰知道這樣一位少年英語天才在讀小學、初中期間卻被學校定性為是一個智力平庸、厭學情緒嚴重的問題孩子，

並多次被學校勒令退學。學校經常將孩子的父母叫到學校，並當面批評他。為了擺脫壓抑的學校環境，初二時，英語成績很差的他參加了兩個月封閉式英語集訓，然後參加一個特殊的留學考試。結果令所有人極其震驚的是，他的英語成績竟然在數十萬考生中排名前20位，他被錄取了，然後和其他19名被錄取的孩子一道送到國外學習。兩年後，高一的他獲得美國某知名大學的免試入學資格。

英語天才的逆襲無疑是對現有學校教育的最大諷刺。然而，為什麽特別優秀的孩子反而被學校當成了“廢品”呢?

劣幣驅除良幣。調查發現，許多小學、中學、甚至大學的老師固步自封、不學無術，除了熱衷於考各種有助於自己職業升遷的資格證，基本不讀書。他們夜郎自大、誤人子弟，因此他們才應該被淘汰。

專家觀點:不要用愚昧的標準將孩子折磨成“廢品”。

動物大賽上，裁判說為了體現科學、公平、合理的競爭精神，讓參賽者發揮出自己的真正水平，決定讓猴子、兔子、驢子和狗進行爬樹比賽。 學校現在的教育，就如同訓練猴子去拉磨，兔子去飛翔，狗去爬樹。這種違背自然天性的愚昧教育，是逼迫天才人揮刀自宮、自廢武功的悲劇。

我們的教育模式看似公平、合理、科學，實則是優汰劣勝;無數個優秀的天才，因我們的無知而被無情掩埋。

自由撰稿人子正先生認為:真正優秀的孩子都是不甘平庸的叛逆者，因此他們反而更容易被違背自然規律的“優秀”標準平庸化或被淘汰。許多優秀標準，其實只是一個“優秀”的稱號，與真正的優秀無關，甚至是讓人恥辱的“優秀”。因為這種優秀檢驗的只是一種投機取巧的考試能力，而與真才實學沒有必然的關系。

當我們將平庸當成了“優秀”，而真正的優秀者反被我們愚昧的淘汰。那些剩下的庸才，反而剩者為王，成為時代的“精英”。

調查發現，數十年來，那些被人們視為學霸的高考狀元們，從畢業那一天起，他們便像泥牛入海，悄無聲息。或許，他們原本天才般的大腦裡，只是裝滿“優秀”的標準和被無數人咀嚼得惡心發臭的殘渣剩飯。當面對需要真才實學的現實環境，他們注定只是一個童話傳說。

人天學研究者林語提醒說:如果家長發現原本聰慧的孩子突然莫名其妙的變得平庸或叛逆，應該像王女士和英語天才的父母那樣及時采取補救措施。因為孩子的天賦潛能可能已受到了嚴重抑製，這時只須及時清除影響孩子心靈之能的意識障礙，孩子的先天學習潛能依然可以得到恢復。否則，孩子可能就此變得更加平庸。