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《我就是愛學習》六十七章 務實求穩
  11月3日!

  多雲轉陰!

  日程十分緊湊,蘭傑昨天考完了數競複賽,今天緊接著參加物競複賽的實驗考試。

  蘭傑來到物競實驗考場,他領取了電路圖、實驗記錄紙、必要的實驗材料和實驗工具,開始了他的實驗操作。

  物競複賽實驗的滿分是20分,獲得20分的實驗滿分很難做到。只要選手不作死、不亂來,獲得極低的實驗分數也很難做到。

  物競實驗0.5分是一個給分/扣分單元,這次的電學實驗是基礎性的實驗,蘭傑認真細致的連接電子元件和電線,幾位監考老師來回走動,攝像頭記錄下每位選手的一舉一動。

  在規定的時間內,蘭傑按實驗要求安裝完電路,他測量了關鍵數據,算出了結果,填寫實驗記錄紙,清理實驗台,搞掂,走人。

  這次物競實驗中規中矩,蘭傑的操作沒有什麽亮點,也沒有什麽缺點,總而言之就是務實、求穩,不搞花裡胡哨的,踏踏實實拿到該拿的分數。

  數競、物競的複賽結束了,蘭傑等待結果的同時火力全開搞化學。

  11月6日,物競複賽實驗分數、數競複賽分數公布了。

  蘭傑的物競實驗19.5分。

  居然扣了0.5分,還真有點不爽呢。

  蘭傑的物競理論+實驗的總分達49.5分,他獲得物競省一獎!獲得物競國決資格!

  數學方面,蘭傑的數競複賽分數是41分。

  居然扣了1分?

  卷面不整潔扣了1分?

  蘭傑只能接受現實,他獲得數競省一獎!獲得數競國決資格!

  “蘭傑這孩子,創造歷史了啊!”費鐵男副校長嘖嘖稱奇。

  王永甲校長亦感驚奇:“我們羊中曾有學生晉級了三個競賽的國決,但那是在三屆競賽中實現的。蘭傑在同一屆競賽中,同時晉級了數學、物理、生物三個競賽的國決,這在羊中歷史上是首次。”

  “何止是羊中歷史上的首次,縱觀中國競賽史,也沒有哪個學生能在同一年晉級三個競賽的國決。蘭傑不僅僅創造了羊中紀錄,他同時也創造了全國紀錄。”

  “老費,我想見見蘭傑。”

  “行,我馬上喊他來。”

  “不是喊,是請,請蘭傑來我辦公室聊聊天。”

  “好的,請他來。”

  費鐵男跟蘭傑挺熟的,他立即請蘭傑來到校長辦公室。

  蘭傑入座,羊中的正副校長陪他聊天。

  王校長和顏悅色的說:“蘭傑,你的學習成績一直很好,今年上半年你讀高二時,獲得了全省中學生男子跳遠冠軍,並打破全省紀錄,那時你已名震全省。在剛剛過去的全國中學生田徑錦標賽上,你一舉贏得全國男跳冠軍,並以8米01的驚人遠度刷新全國紀錄,威名響徹全中國。蘭傑,你在體育上取得的成就是史無前例的,你為我們羊中爭光,我代表學校的領導班子,向你表示最衷心的祝賀與感謝。”

  蘭傑禮貌的回應:“謝謝王校長關心。”

  王校長問了句:“蘭傑你簽了水木,水木那邊是怎麽安排的?”

  領導講話很有深意,一句話裡包含許多意思。蘭傑也不曉得王校長所謂的“水木安排”究竟是什麽安排。

  蘭傑將他所知道的信息,如實反饋給校長:“10月初,水木的老師提議,讓我去水木附中接受數競訓練,我委婉拒絕了,然後回到了羊中。其他方面也沒什麽安排了,

水木的老師跟我說,明年準時去水木報道就OK了。”  王校長又道:“哦,這樣啊,挺好的。蘭傑,你在今年晉級了數學、物理、生物三個競賽的國決,創造了歷史。我和老費又得祝賀你了。”

  蘭傑說:“兩位領導,你們也知道,晉級國決不算什麽啊,拿到國一獎才是為校爭光。”

  “高標準,嚴要求,很好!”王校長讚不絕口,他問蘭傑:“後天是化競複賽的理論考試,你的化競初賽是滿分成績,你對化競複賽應該也是很有信心的吧?”

  蘭傑實話實說:“我最有自信的科目是物理,其次是數學,再其次是化學和生物。我的生物競賽涉險晉級國決,我的化學競賽,我也爭取涉險一下。”

  “那就是有信心嘛。”王校長笑眯眯的說,他看上去充滿了期待:“我查了查資料,不管是用了一屆還是三屆的時間,同一位高中生最多晉級了三個競賽的國決,這種全能型的學生,我們羊中培養過,其他中學也培養過,這些全能高手是珍稀物種,好多年才能出一位。 如果同一位高中生在高中生涯裡晉級了數理化生四大競賽的國決,那又創造新的歷史了。”

  費鐵男接話道:“蘭傑不說了嗎,進國決不算什麽,拿到國一獎才算證明自己。”

  王校長面露難色:“國決高手如雲,拿一個國一獎都難,更何況拿四個?”

  費鐵男說:“萬一他拿到四個了呢?”

  王校長難以置信的說:“縱觀全球競賽史,任何一個國家的任何一位高中生,不管是用幾年的時間,也從來沒有包攬過那個國家數理化生競賽最高級別的獎項。如果真有這種學生,那一定是神!”

  正副校長一唱一和,配合的極為默契。

  蘭傑終於發言了:“不瞞二位領導,我進國決就是衝著國一獎去的,國決賽場風雲莫測,我盡力而為吧。”

  “蘭傑你需要什麽資源,你盡管提出來。我們羊中將以全校之力,助你創造輝煌!”

  王校長放出話了,學校的優勢資源將往蘭傑身上傾斜。凡是蘭傑需要的合理資源,學校都給他。

  離開校長辦公室,蘭傑來到化競教室。

  化競主教練錢寶山的壓力很大,橫向對比其他三支競賽隊,童老師、胡老師、雷老師都把蘭傑送進了國決。當然了,生競沒有複賽,蘭傑是從生競初賽直接晉級國決,與雷老師沒太大關系。但童老師、胡老師是有可比性的。

  蘭傑他自帶橫向對比的屬性,學生是同一個學生,教學生的老師不同。萬一蘭傑沒能晉級化競國決,豈不是說明錢老師水平不行?
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