送走了馬旭之後，宋錢的生活又慢慢地恢復了平靜，直到馬旭最後說出那句話，宋錢心中的那股火依舊沒有噴發出來，他並不覺得是自己的無能，而是自己對馬旭和林語的那份感情。

　　如果林語繼續和自己這樣通信下去，今後又會有什麽好結果?

　　但馬旭不一樣，那小子是喜歡讀書的，自從受到宋錢的啟發之後，就一直喜歡讀書，那種喜歡甚至超越了宋錢。

　　宋錢是能讀書的，但是能讀書和喜歡讀書是有區別的，何況宋錢身上還有一些自己沒放下的擔子，至少他不能走出林州這個地方，至少他也不能在今後走進一切公職單位，他問過，因為父母的問題，他這輩子都和體制是無緣的，因此，那些什麽今後做科研做學術之類的，和他基本沒有太大的關系。

　　當然，政策的改變究竟會在什麽時候到來，那時的宋錢是無法預料到的，哪怕今後的政策已經有了松動，但時間可能已經來不及了。

　　所以，最後的最後，宋錢自己認輸了，不是對困難認輸了，而是對未來林語的路認輸了，他不能拖累她，也許，她和馬旭在一起，才是做好的。

　　有了這樣的思想轉變之後，宋錢似乎慢慢地從陰霾中走了出來，漸漸地恢復了之前那種做事的鬥志。

　　現在不用到補習班上課，晚上的時間就有很多，白天跟著包五和一幫兄弟揮汗如雨，隔三差五就和他們吃上一頓火鍋，喝上一頓大酒，那種感覺也很舒適、很實在。

　　晚上沒事的時候，他就拿出自己喜歡看的那些書看起來，有些是數學專業的研究生階段的書，不得不說，他一直都沒有將自己的專業丟下，也許是因為熱愛，也許是因為自己還是喜歡研究透了這個領域內的事情，今後好繼續找機會教書。

　　他的狀態正在慢慢好轉，在一次和工友們聊天時，他發現小張正在錄製短視頻，秀胳膊秀腿秀肌肉，還展示工地上的那些大型機械。

　　宋錢一問之下，才知道小張玩這個短視頻已經有半年多的時間，他每天都會上傳一個，有自己唱歌的，有就像剛才那種秀胳膊秀腿秀肌肉的，也有自己做的一些搞笑視頻，還有什麽讀詩啊做菜做飯啊什麽的，反正用小張的話來說，什麽視頻都可以上傳，只要不違法，只要有人看，都可以上傳。

　　小張的話一下子就引起了宋錢的注意，宋錢心中頓時就蹦出一個想法來:如果可以在這上面上傳教學視頻，那... ...

不是也是一種講課的方式嗎?老秦也說過，補習機構的總部也正在開發全國性的網課，如果通過短視頻的方式上傳，和上網課也沒什麽區別。

　　“錢哥，在想什麽呢?”小張見宋錢出神，用手在宋錢的眼睛前面晃了幾下。

　　“我在想，如果我可以把我講課的過程錄製成視頻上傳，那也是一種講課的方式。”宋錢雙眼中流露出一種神往。

　　“是啊，我怎麽就沒想到提前把這個消息告訴你呢錢哥，我的這些視頻有些人看了覺得可以就給我打賞，雖然不多，但每天也有十幾二十塊錢的進帳，雖然是小錢，但是積少成多啊，我就看過一些大佬，粉絲數量多的那種，每年都會有上百萬收入，甚至還有上千萬的。”小張很是激動，倒像那些上百萬上千萬收入的人就是他一樣。

　　“那些倒是無所謂，只要能有人聽也就可以了。”宋錢很淡定，他說的都是實話，也並非他太過清高，對錢不看重，

而是他自己已經死去的三分之一的生命，現在有了復活的希望。　　在小張的指導下，宋錢很快就注冊了帳號。

　　之後的一段時間，他就開始購買一些講授網課需要的器材，包括黑板白板、彩色筆等等，很簡單的教具很快就都準備好了。

　　過了差不多兩周，下工以後，他回到家裡，用小張教自己的方法，又下載了電腦版的短視頻，然後打開攝像頭，還將原來很久沒用的話筒找了出來，連上電腦，開始錄製第一個視頻。

　　一年多以來，他所帶的班級涵蓋了高一高二高三三個年級的數學，加上他超強的記憶力，備課幾乎是不需要進行的。

　　在這之前的一段時間，其實他也看過一些網上的教學視頻，那些教學的階段和教學的一些基本的方法，他也已經吸收了不少，而且，他已經用這段時間學會了一些利用電腦工具講解網課的軟件， 授課的東西幾乎都是齊全的，那時想的是為自己今後可以上網課做準備，現在還真是派上了用場。

　　他原先準備錄製一個小時的視頻，將高一一個章節的基礎知識先進行講解，但一開始講以後，他發現自己又快速地進入了那種在補習機構講課的狀態，不到兩個小時的時間，根本停不下來。

　　視頻錄製好以後，他懷著忐忑的心情，按照小張教他的方法，將視頻分成了好幾個部分，每個部分的時間差不多十分鍾左右，也就是一個或者兩個知識點的講解時間，之後，他就上傳了第... ...

一個視頻，然後是第二個、第三個，直到所有的視頻都上傳結束，他才緩過氣來，打開啤酒，喝下一口，然後又點上一根煙，看著電腦上的反應。

　　一分鍾以後，有一個人關注了他，他激動得跳了起來。

　　又過了一分鍾以後，還是只有那個人關注他，他一直等了許久，關注的人數都沒有上漲。

　　“難道現在的學生都不愛學習了?還是自己的講解太過沉悶，吸引不了人?”他產生了許多懷疑。

　　他打開視頻，用自己的眼光來審視自己的講解，他覺得自己將知識點娓娓道來的方式，和在補習機構並沒有什麽不同，那些學生容易記不住的，他會有意做出強調，那些學生不容易理解的，他也會有意識地進行多種方式的講解，讓學生能留下深刻的印象。

　　一切似乎都沒有問題，但又好像哪裡都有問題。