錄像中，方雨橫乘坐的地鐵K線，安全駛入西區公園站，乘客陸續下車，有的步履匆匆，有的閑庭信步。

　　但共同點是，他們臉上既沒有慌亂，也沒有恐懼。

　　除了到站時間比正常情況下遲了一些以外，這班列車就沒有任何特別之處了。

　　但這恰恰就是它最詭異的地方，因為，正是在這班地鐵上，方雨橫遭到了西裝男的阻截和追襲。

　　也是在這班地鐵上，第五大道上車的中年乘客，與西裝男展開了槍戰，使用自動武器打空了整整一個彈匣。

　　然而，在發生了這一切之後，地鐵K線在十幾分鍾之後正常到達，就好像上述一切從未發生過。

　　究竟發生了什麽?

　　坐在監控室裡，方雨橫的指尖沁出了冷汗。

　　錄像被修正了?

　　實情被抹去了?

　　還是，我的記憶被篡改了?

　　一想到最後一種可能，方雨橫就感到一陣心悸，他神經質地回過頭去，檢查監控室的狀況。

　　監控室的門扉依然緊閉，喬納森癱坐在角落，似乎還沒有恢復意識，後腦的布條已被染紅。

　　一切安好，但被某物窺視的感覺，此時開始無可阻擋地蔓延。

　　“這個世界的……主宰者嗎?”

　　方雨橫微微調整了座椅角度，使自己側對顯示屏，這樣就能一邊時刻確認監控室中的狀況，一邊操作錄像。

　　這時，角落裡突然傳出一聲苦悶的嗚咽，喬納森從昏迷中悠悠醒轉。

　　方雨橫拿起撬棍，朝著喬納森走去，準備與他交涉。

　　看見緩緩靠近自己的方雨橫，喬納森眼中露出了驚駭的神色，開始瘋狂地掙扎。

　　望著這一幕，方雨橫卻感到有些不對勁。

　　他皺了皺眉，發現喬納森的驚駭實在過份誇張了，他的掙扎顯現出一種病態的扭曲。

　　緊接著，更離奇的現象發生了，隨著喬納森不斷地掙扎，一個個像素塊爬出他的身體表面。

　　像素塊一邊顫抖一邊旋轉，把喬納森的身體像魔方似的撕裂，一個模糊的人影緩緩浮現。

　　像把喬納森覆蓋了一樣，他在像素塊的旋轉中現身。

　　能隱約看出，人影似乎身著黑西裝……

　　心中猛然一驚，方雨橫起身就跑。但還沒跑出幾步，一個黑影就迎面撲來。

　　來不及思考，憑著本能，方雨橫朝前一撲，黑影擦身而過。

　　身後旋即傳來巨響，碎片飛濺。

　　顯示屏、辦公桌，還有方雨橫幾秒前還坐著的椅子，都西裝男被一拳擊碎。

　　他的拳頭甚至擊穿了顯示屏，陷入到水泥牆中。

　　險之又險地避開這一拳，方雨橫撲倒在地上，額頭冒出一陣虛汗。

　　不遠處，西裝男把手從水泥牆裡抽出。

　　方雨橫掙扎著起身，但還沒站起來，就又看到地面上，一團陰影籠罩住自己，不斷擴大。

　　砰！西裝男跪坐而落，地上瓷磚被他的膝蓋砸得粉碎。

　　方雨橫就地一滾，努力躲避，隻感到後心一痛，就被蕩到了一邊，一股腥味衝上喉嚨。

　　心中一寒，顧不上後背鑽心的疼痛，他連滾帶爬地衝向房間門。

　　西裝男同時起身，緊追不止。

　　然而，在方雨橫進門時，監控室的房門就已經被他親手鎖上，此時要衝出房間，他還需要拉開這道門。

　　“靠！”

　　心底暗罵一聲，剛剛靠近門扉，腦後就傳來破空聲。

　　致命的殺招逼近，死亡的預感漿糊一樣填滿了所有思緒……

　　要死了！要死了！要死了！

　　像千百個聲音在報喪，最後匯聚成耳鳴一樣的尖銳聲響，鑿進理智的防線，理智崩碎……

　　然而，面對死亡，崩碎的理智之內，另一種瘋狂迸發而出:

　　活下去！活下去！活下去！

　　比起對死的恐懼，想要活下去，這是更浩大百倍的意志！

　　從意識深處爆發的勇氣，轉瞬間覆蓋了所有孱弱，重新接手機體的運作。

　　“我要活下去啊啊啊！”

　　仿佛在響應呼喚一般，一道光亮自意識之海中升起……

　　【天賦能力:深度學習】！

　　咆哮的思緒，猝然一空，像被漩渦吞噬一般消散，但並非向外流逝，而是隨著某種內在的牽引，轉變成了另一類事物……

　　-

　　再睜開眼時，方雨橫已經來到了虛構教室中。

　　與上次來到時不同，這次的教室光線昏暗，破舊不堪，牆壁上布滿裂縫，桌椅傾倒一片，緊閉的窗簾上滿是汙漬。

　　環顧教室，靈感忽然有所觸動，方雨橫快步走到窗邊，一把拉開窗簾。

　　看到窗外的景象，方雨橫瞳孔猛地一縮:

　　衣擺獵獵，碎片飛舞，西裝男定格在空中，拳頭緩緩落向另一個“方雨橫”後腦。

　　窗外竟是時間變得極慢的現實！

　　“或者說，是思維變快了嗎……”看著緩緩逼近“自己”的拳頭，方雨橫低聲念叨。

　　啪嗒啪嗒。

　　碎石從天花板落下，牆壁上開始產生裂縫，這意味著，維持著加速思考的狀態，這間教室支撐不了多久。

　　緩緩呼出一口氣，方雨橫把注意力拉回到教室內。

　　“那麽，我該如何自救呢?”

　　沿著教室走道踱步，他的視線一一掃過教室裡的桌椅、講台，還有黑板。

　　第二次來到虛構教室，對教室中的若乾設施，方雨橫已大致了然。

　　比如桌椅，它們是用於容納“學生”方雨橫的圖騰，代表著懷疑與辯證，在多角度思考下，擔當了質疑者的角色。

　　而講台，則是“教師”方雨橫的席位，代表著主導，在這間虛構教室中，他是深潛狀態的主持者與領航員。

　　至於黑板，在第一次使用天賦能力時，黑板上羅列了與“調查”任務相關的資料。

　　而這一次，透過黑板，方雨橫一眼望去，仿佛看到了無邊無際的星海。

　　每一顆星，都代表了一段被記錄進潛意識裡的信息。

　　這面黑板，與其說是黑板，不如說是方雨橫用於窺視意識之海的窗口。

　　黑板的實質，其實近似於一道鎖鏈。

　　通過這道鎖鏈，方雨橫所處的教室，與儲存在意識更深處的信息，連接了起來。

　　隨著“如何自救”這個問題被拋出，在方雨橫的主導下，星海開始翻湧，一段段記錄浮現，又隨即被舍棄。

　　主導這樣的檢索，方雨橫仿佛身處信息的瀑布之下。

　　此時，他雖然身在教室，但仍可清晰地感知到，現實中自己的身體，以及，現實中身體被定格了一般的遲鈍感。

　　在加速思考的狀態下，能夠全面地把握局勢，可是卻無法把握身體。

　　雖然依然能夠行動，但很顯然，一旦方雨橫嘗試活動身體，“加速思考”就會結束。

　　也就是說，行動的機會，隻這一次！

　　教室內，碎石不斷從天花板上掉落，裂縫一點點蔓延，隨著大腦中某種力量的消耗，教室正在一點點崩塌。

　　當教室徹底被摧毀時，就意味著，腦內的力量已無法再繼續維持【深度學習】的使用。

　　就在這時，星海的翻湧終於停止，黑板最終定格於一個人影:

　　那是，獵豹一般疾奔的西裝男……