“哦?你又弄出了什麽新奇物件?”李世民知道，凡蕭湘出手，便不是凡品。

　　蕭湘拱手一拜，說道:“臣本想著若是陛下動怒，處罰蕭湘，臣也好獻上此物，說不得陛下龍顏大悅，就放過了臣。卻不曾想到陛下如此寬宏大量，是臣以小人之心度君子之腹了！”

　　“哈哈哈！朕若是罰了你，豈不是說小氣了。似你這般花言巧語若是有一點用在顏師古身上，也不至於得罪人家！呈上來吧！”

　　由於先前四人談話，殿內並無內侍，蕭湘隻得親手呈給李二陛下。

　　“咦?這……”李二陛下接過蕭湘遞過來的紙，一入眼的就是那一筆漂亮的書法，從軍伍中一路走過來來的李二陛下瞬間就被蕭湘這種剛勁的書法給吸引住了，以至於忘記了看正文，只顧著看書法，一邊看，一邊用手寫寫畫畫，甚至還拿起了筆開始臨摹。一時間李二渾然忘記殿裡還有蕭湘三人的存在，完全不務正業了。

　　“咳咳！陛下，是不是先看正文……”蕭湘自然明白李二陛下的震驚之處，但還是提醒他要注意重點。

　　李二陛下這才反應過來，蕭湘獻的是內容，不是字。隻這一看，李二陛下又被震驚了，這……這，這要真是成了，可是功在千秋的大事啊！

　　李世民深吸一口氣，把紙遞給了李綱和孔穎達，道:“李師，孔師，你們看看吧！”說完，又去紙上劃拉，模仿蕭湘的字體去了！

　　李綱還好，直接去看內容了，倒是孔穎達，也入迷了！跟李二陛下如出一轍地用手寫寫畫畫。蕭湘無奈地翻了翻白眼，能不能看正文，小爺還要回家呢！

　　“陛下，這筆書法正氣凌然，雄渾有勁，氣勢恢宏，絕非常人可以書寫，無有相對的心境和品德，就算是能寫，那也是形似而神不似。”良久，孔穎達不在筆筆畫畫，巋然一歎道。

　　李二陛下也放下了筆，拿著一張寫滿了字的宣紙，此蕭湘還差很多的結果很讓他不爽，但是又不得不服，這書法畢竟非一日之功，聽到了孔穎達的歎息，李二陛下點點頭道:“這一筆雄渾剛勁的書法，與我大唐目前書法相比，迥然不同，卻還是第一次見到，這卻是上成之意境，非常人能及！蕭湘，看不出啊，你竟會如此精絕的書法！”

　　“陛下，孔先生，是不是先說正事！”

　　“哦，對對！”孔穎達這才想起了看紙上的內容，這一看就再也挪不開眼了。

　　不知過了多久，甘露殿內三雙發光的眼睛緊緊盯著蕭湘，讓蕭湘忍不住打了個哆嗦。

　　還是李綱先開口了:“二郎，這標點符號和拚音之法是出自你手?”

　　“是的，師父，是弟子今日下午寫出來的，這宣紙還是弘文館中的！”蕭湘玩了一個文字心眼，確實是他寫下來的，卻是後世仁人智者總結出來的，但也沒法解釋，功勞只能落在自己身上嘍。

　　“蕭大人，這紙中內容，只是個概況，不如，你把詳細地說出來，讓我們聽聽！”孔穎達明白這幾張紙所蘊藏的巨大價值，迫不及待地問道。

　　蕭湘一拱手，道:“陛下，師父，孔先生，那咱們就先從標點符號開始吧！這個蝌蚪一樣的符號，叫做逗號，表示一句中間的停頓;這個小圓圈，叫做句號，表示這一句話說完了，開始下一句;這魚鉤狀，底下一點，叫做問號，用在句末，有句號的作用，表示疑問……因為多是一些點豎之類的小標記，故而稱之為標點符號。兩人交談時，一句話的前後都有停頓，

且帶有不同的句調。因為心境和事不同，這些停頓和語調，表達的意義也不同。而這些不同的標點符號代表著不同的間隔、停頓和語氣。兩人面對面說話時，我們可以從語調、動作、面部表情來揣測理解不同的話，但寫在書裡，就未必能詳細明了的表達出一句話原來的意思。也正因為如此，古往今來，不知有多少人因為對一句話的理解不同而爭執不休，不知多少古籍中都有因為句讀不對而產生的錯誤和歧義。但，如果學會了這標點符號，在記錄任何事物時，加以運用。那樣，即使過去了千百萬年，只要後人們掌握了標點符號，他們也能理解我們這個時代的人所要表達的真正意思。在來說，這拚音，這拚音一共有二十六個文字，每一個都有特殊的讀音，彼此間相互結合。而且用了音律的音標法，各種字母之組合都有讀音，但總共只有四種讀音，標在這些拚音之上:比如我大唐的唐字，就是用t 、a 、n 、g組合起來的，第一聲可以讀作湯藥的湯;第二聲可以讀作大唐的唐;第三聲可以讀作躺下的趟;第四聲讀作滾燙的燙。除了這四聲發音，就再也沒有第五種了，一個拚音四種讀聲就可以涵蓋了很多個字。只要學會了拚音，通過拚音，就可以非常輕松的學會這種口音，不同地域的人就可以相互交流。而且，拚音很好認，很好讀，比起一邊識字一邊記住發音，這樣更為方便，就是三歲小兒，只要記住拚音，只要學會拚音，就能讀書。”　　蕭湘一邊講，一邊在紙上寫。講到標點符號時，寫幾個句子，然後標上標點符號;講拚音時，找幾個字用拚音拚寫出來。也幸虧李世民三人都有著超高的智商，饒是如此，蕭湘講解著各種不同的標點和拚音也用了一個半時辰，三人人又練習了半個下午，才總算是將用法全都給掌握住了。

　　“妙哉！妙哉！”三人拿著自己加了標點符號的句子和拚音的練習端詳著，一邊交口稱讚的:“這標點符號斷句之法果然精妙，只要掌握了用法，書上的話，一看便知說話者如何說，表何意，說此話乃是何種心情境地。若是推廣此法，那日後讀書之人，便再也不用受那揣測誤解之苦！還有那拚音之法，若是作為天下共用的口音，便再無交流困難。若是孩童學會，潛移默化中也會不斷識字。大功德，這是教化萬民的大功德啊！”

　　李綱和孔穎達激動地向李二陛下一拜，道:“陛下，此中之益陛下應當明了，這件事情宜早不宜遲，要推廣到各地學堂之中，以教化萬民啊！”

　　額，這兩個著急的老頭，還沒說完呢，就急著推廣。

　　蕭湘拱手道:“陛下，臣以為此事還需從長計議！”

　　嗯?李世民三人一愣，這不是你蕭湘獻出來的麽，怎麽要推廣了，你倒不著急了。

　　李綱倒是能了解，蕭湘素來謹慎，他這麽說，一定有他的道理。而孔穎達就不一樣了，眼神狂熱的看著蕭湘，道:“蕭大人，為何你倒是不著急了?這可是利國利民，福澤萬代的大事！既然你能將這麽重要的東西獻出來，老夫相信你必然不是自私自利之人。莫不是你想自己推廣?這也無妨，老夫願與李師給你打下手！還是你擔心陛下忘記你的功勞?老夫願意保舉你爵位官位如何?你有如此大功，陛下定會不吝封賞，你才十四歲，憑此大功，以後得前途不可限量，將來封侯拜相也必然不在話下……”

　　蕭湘無奈，能不能讓人把話說完了！真的點東西就激動成這樣?要是立一個功就升官升爵位，那我王爵也不夠，大唐的官位都不夠我升的。那兩樣東西我已經派人去找了，要是找到了，大唐還能跟我姓?

　　蕭湘幽怨地看著李世民，李二你倒好，坐在上面也不說句話，人家孔穎達以他老祖宗孔子為榜樣的心情我理解，你就不能懂點事?

　　李二陛下看著蕭湘的眼神，也不由地奇怪，這小子獻出來又不著急推廣，到底怎麽了?