‘以去本自乘，令如高而一，所得以減竹高而半其余，即折者之高也。’

　　‘故，折者高四尺五寸五，余者高五尺四寸五。’

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　　所謂陣法，拋開與修為掛鉤的法門與訣竅不談，其理論基礎其實還是建立在平面幾何與空間幾何之上。

　　但由於這個世界缺乏相應的數學理論，所以天賦就顯得十分重要了。

　　雖然徐長樂不是什麽跨時代的數學天才，可他上輩子好歹也是接受過九年義務教育，計算過各種三角邊長、橢圓面積的名校高材生啊！

　　因此，陣法堂師兄這邊出題沒到兩分鍾，徐長樂那邊就直接舉手交卷了。

　　作為陣法堂的入門考試，這道題的難度並不高，哪怕沒有學過數學的人，在花費足夠多的時間推敲後，應該也可以用最笨的辦法來強行解開這道題。

　　兩個時辰，也就是四個小時。

　　別人需要四個小時才能解開的問題，徐長樂卻隻用了短短兩分鍾不到，如此誇張的表現，自然也瞬間震住了負責督考的師兄。

　　“你、你……”

　　這位負責接引新人的師兄年紀也不大，估計比王力還要小上一兩歲，所以他看完徐長樂寫下的答案後，頓時就被驚得有些說不出話來了。

　　“你定是事先看過此題答案……”

　　一番短暫的失神後，師兄這才終於回過了神來，於是便微微皺著眉頭對徐長樂說道:“罷了，我再出一題……你且聽好了:今有有邪田，正廣六十五步，一畔從一百步，一畔從七十二步。試問，為田幾何?”

　　所謂邪田，也就是梯形。

　　論難度，這道題的甚至還在之前那道題之下，所以徐長樂幾乎沒有經過任何思考便直接給出了答案:“二十三畝七十步。”

　　為了讓師兄相信這道題是他臨時所作，他甚至還不忘補充了一下答題過程:“並兩邪而半之，以乘正從若廣。又可半正從若廣，以乘並，畝法而一，可得田幾何。”(梯形面積=(上底+下底)*高÷2)

　　師兄不信邪，於是便皺著眉頭再問:“今有圓田，周三十步，徑十步。問為田幾何?”(求圓面積)

　　徐長樂毫不遲疑的答道:“七十五步不足畝。”

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　　一般情況下，徐長樂是不會這麽招搖的，因為他深諳‘木秀於林而風必摧之’的道理。

　　但是今天的情況卻並不一般。

　　就像接引師兄剛才所說的那樣，如果他答不出這道題的話，入堂以後他就只能從最低階的火工童子開始做起，一邊在堂裡打白工，一邊學習與陣法相關的知識。

　　陣法堂只是一個跳板，既然徐長樂不想在這裡浪費太多的時間，那麽他就必須要在最短的時間裡讓所有人都注意到自己。

　　因此，徐長樂只能一改往日的低調作態，就像內事堂考核時那樣，以一種絕對優異的表現來贏得大家的認可。

　　四大堂的入門考題總共就那麽十道。

　　接引師兄為了防止徐長樂作弊，甚至還臨時更換了題目中的關鍵數字，沒想到徐長樂卻依然能夠瞬間得出準確答案。

　　而這時，他才終於意識到，眼前這位新人似乎有著某種異於常人的‘陣法天賦’。

　　‘此事非同小可……’

　　‘不行，必須盡快將此事匯報堂主……’

　　陣法堂裡已經很久沒有出現過這樣的數學天才了，所以接引師兄甚至都沒等徐長樂反應過來，便一把抓住他的手臂快步離開了內事堂。

　　內事堂和四大堂的總堂都在通天峰山腰處，相互之間的距離並不算遠。

　　接引師兄拉著徐長樂走進陣法堂後，便讓徐長樂在此等待片刻，而他自己則匆匆奔向了主殿後堂。

　　很快，後堂便響起了一陣急促的腳步聲。

　　為首的是一名白發蒼蒼的老者。

　　徐長樂抬頭一看，便看到了他的個人資料。

　　【阮昊，???，陣法堂堂主】

　　就像大學裡常見的老學究一樣，阮堂主剛一露面，還沒等徐長樂開口行禮，他老人家就已經自顧自的出言詢問道:“今有圓材，埋在壁中，不知大小以鋸鋸之，深一寸，鋸道長一尺，間徑幾何?”

　　聽到題目的一瞬間，徐長樂不禁愣了一下，隨即便向接引師兄接來紙和筆，然後皺著眉頭認真計算了起來。

　　如果用現代數學語言來表述的話，那麽這道題的意思是:CD為⊙O的直徑，弦AB⊥CD，垂足為線段OC上的一點E。CE=1寸，AB=10寸，求直徑CD的長。

　　這道題已經達到初中水平了。

　　徐長樂並不是什麽天才，再加上時間過了太久的緣故，所以他皺著眉頭思考了好一會兒後，這才終於解開了這道求圓直徑的問題。

　　“回堂主的話，此題正解應為:半鋸道自乘，如深寸而一，以深寸增之，即材徑二尺六寸。”

　　“好！此子才器，非諸生所及，終當遠至！”

　　由於徐長樂答題的時候，陣法堂的幾位領導就在旁邊看著，所以他這邊剛一給出正確答案， 大殿裡頓時就響起了一片附和聲。

　　這年頭什麽最值錢?！

　　可不就是人才嗎！

　　徐長樂的修行資質雖差，可是九年義務教育所賦予他的知識，卻是比那些連書都沒有讀過幾天的雜役弟子強上太多了。

　　因此，就在徐長樂給出正確答案後不久，阮堂主便與幾位副堂主簡單商議了一下後，這才笑吟吟的說道:“最後一題，你若是答對的話，老夫今日便破例收你為記名弟子，如何?”

　　“小子惶恐，還請堂主不吝賜教！”

　　“好，且聽題:今有池方一丈，葭生其中央，出水一尺。引葭赴岸，適與岸齊。問水深、葭長各幾何?”

　　引葭赴岸，適與岸齊。

　　說句毫不誇張的話……

　　這道題的難度已經摸到了古代數學的天花板。

　　哪怕就是把這道題交給在校學生來做，應該也會有很多人連題目都看不懂。

　　當然，古代數學的難度其實也就那麽回事，無非就是要求思路稍微靈活些罷了。

　　有了前幾道題作鋪墊，徐長樂的思路已經完全被打開了，所以他這回甚至都沒有怎麽思考，便直接提筆在紙上寫了起來。

　　“半池方自乘，以出水一尺自乘，減之，餘，倍出水除之，即得水深。加出水數，得葭長。故，水深一丈二尺，葭長一丈三尺！”

　　陣法堂考數學，丹藥堂考化學，器具堂考物理，符籙堂考美術。

　　不得不說，在雜役堂憋屈了整整二十年後，徐長樂一生所學才終於有了用武之地……