第二十九章　　可心的職業，暖暖的“小人”

　　今天一早上我突然有一點害怕，深深地害怕，我不知道自己寫的這些東西，會不會給大家帶來煩惱，如果所帶來的煩惱大於它所存在的價值，那就真的沒什麽意義了。我怕原來對原來的單位不好，也怕對現在的單位不好，我現在很愛這兩個單位，尤其是我原來的單位，喜歡那份寧靜的美好。

　　原來的單位很好，有些事情好做好，必須做好，但是有些事情是可以伸縮的，有自己的空間，可以選擇做好，或者選擇輕松，這樣我覺得自己很輕松，不累，但是這裡的每一件事情都要做到極致的好。我覺得之所以我會有這麽多的感觸，源自於對比，這強烈的不同讓我深有感觸，很多新畢業的孩子是發現不了的，因為這就是他們的唯一經歷，這就是起點。

　　我們班有一個胖乎乎的小男孩叫坤坤，我很喜歡他，感覺怎麽會有這麽可愛的孩子呢，第一天，我曾經見到他的爸爸親吻他的額頭，有一個念頭從我的腦海閃過，這個孩子肯定很嬌，家裡寵的厲害，會不會不好管教呢?但是後來我發現我的擔心是多余的，孩子很聽話，憨憨的，那天中午拿著一個小紙條走過來說:“我愛你，老師。”帶著淡淡的口音，我很喜歡，越發顯得孩子單純憨厚，他說完之後，我輕輕地親了孩子額頭一下，這樣的孩子，這些孩子值得我們付出自己所有的愛，我們可能不能給予孩子美好的未來，但是我們可以給他們足夠的愛，讓他們的童年足夠美好。昨天中午，我們每個人發了一根香蕉，孩子走過來問我:“老師，我能不能留給我爸爸吃呀?”我就更喜歡這個孩子了，心裡面很善良，在內心裡有別人的位置，孝順，我說:“可以呀，但是為什麽不給媽媽呢?”他是一個很懂感情，重感情的孩子，情商比較高，我就好奇他會怎麽說，他說:“爸爸對我有很多很多的愛，媽媽給我的愛就一點點。”我就教育他爸爸媽媽一樣愛你，不能分輕重的，孩子可能不接受我的觀點，我也沒繼續說什麽，看來孩子的世界真的很大很豐富，我們覺得他們是小屁孩那就是我們錯了，我們說他們是小大人的時候，心裡可能充斥著一定的不屑，但是他們真的是小大人，什麽都懂的孩子，我很想和這些孩子之間保持著這份純真的美好。

　　昨天一個書法群裡面的朋友送給了我一首詩:梅花芳襲苦寒去，桃李香來蹊徑出，墨壁盡染韶華逝，但留真情複何求?我覺得要好好乾，對得住教師這兩個字，以前覺得教師僅僅是兩個字而已，現在覺得沉甸甸的，看來一件事不能靠別人說是否重要，只有你付出了，乾過了才能說出他很重要。我以前和別人說過怎樣才能留住一個人，不是你對他付出很多就能留住，而是要讓他對你也有所付出。

　　今天一個網友問我，一年後你想怎麽樣，我真的沒有想過去哪，先把這一年過去了，寫完這個稿子再說吧，我真的沒想好，如果說來這裡是我所能左右的事情，那麽未來就看天意了，不是我能左右的。

　　我覺得自己雖然已經不再單純，但是我依然有赤子的情懷，所以我才能寫出這樣乾淨的文字，我寫的每一個文字都很透明，閃著陽光，坦坦蕩蕩，至少我這樣覺得。

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