看清楚系統第二次升級所帶來的兩種變化後，劉猛真是喜不自禁。

　　完全自主獎勵選擇權利，無疑是針對之前的定向自主(半自主)選擇權利的。雖然還沒有體驗，但劉猛隱隱有所猜測——系統恐怕是要通過獎勵選擇權，將建設學校的主動權交還給他這位校長了。

　　至於獎勵積累、合成功能，這個聽名字只能猜個大概，具體怎麽回事就要體驗過後才知道了。

　　而現在，劉猛就有一次選擇獎勵的機會。

　　“恭喜宿主完成了本次月考任務，獲得系統選擇獎勵機會一次，請宿主進行選擇！”

　　隨著系統獎勵提示信息消散，劉猛眼前的虛擬頁面一變，成了三個按鈕，光環、援助、贈送。和以前明顯不同的是，這次光環按鈕竟然是亮著的，表示可以使用的狀態！

　　對前兩個光環的逆天效果深有體會，劉猛迫不及待的進入了光環獎勵類。

　　進去之後，劉猛發現除了已經得到的健康護佑光環、智商增長光環外，後面一個帶鎖的未知光環在閃爍。念頭一動，劉猛便得到了一條相關信息。

　　“使用本次獎勵機會，您可以解鎖一個新光環，解鎖後的光環可以利用其他獎勵機會換取。是否進行解鎖?”

　　信息之後，有“是”、“否”兩個觸鈕。

　　劉猛想了想，決定還是先看看其他兩大類獎勵的變化再說，於是選擇否，從光環類獎勵頁面退了出來。

　　進入援助類頁面，劉猛又得到一條提示信息——“使用本次獎勵選擇機會，宿主可以兌換如下獎勵！”

　　接著頁面一變，劉猛的眼睛就花了！

　　一整個頁面按照人力、資金、關系、設施，四類排列著各種獎勵名目，能看到的全都是能夠兌換的閃亮狀態。

　　人力援助中有安保人員兩名，財務助理一名。

　　資金援助則是華幣50萬元。

　　關系援助則顯示“1次”，並且還有個提示——如您想辦的事情太難，本次關系援助機會自動作廢。

　　設施援助類獎勵就多了，如可供60人辦公的兩層辦公樓一棟(附帶校長辦公室)，可供600學生上課三層教學樓一棟，綜合大樓的十二分之三——音樂室、美術室、科學實驗室，兩層20人間的教職工宿舍一棟，可乘五十名學生的校車四部，等等。

　　看到這些設施獎勵，劉猛心動不已，恨不得立馬兌換。但想想後面還有個贈送類獎勵，劉猛就忍住了。

　　從援助類獎勵頁面退出來，進入贈送類獎勵頁面，劉猛眼前又是一花。很顯然，和這次期中考試任務對稱的贈送類獎勵同樣不少，劉猛粗粗一看，體質提升、知識灌輸、生活獎勵、其他獎勵竟然全都可以兌換。並且，生活類、其他類獎勵可以一次兌換兩到三項。

　　稍稍讓劉猛感到遺憾的是，贈送類獎勵並沒有可以解鎖新贈送類型的提示，估計是條件還不足夠。

　　贈送類獎勵中的生活、其他兩類，雖然一次可以兌換兩三個，但劉猛仍舊不感興趣，倒是體質提升和知識灌輸讓他有所意動。

　　他的體質再提升一次，就會成為普通人能夠達到的巔峰——龍精虎猛。健康體質就已經讓劉猛感到了諸多好處，龍精虎猛不得不讓人期待。而再進行一次知識灌輸，劉猛就將舉杯教授大學生的能力，那起碼也是碩士、博士的水平了，同樣讓人期待的很。

　　但考慮再三，劉猛還是回到了援助類獎勵，選擇了設施援助中可供600學生上課的三層教學樓一棟。

　　對於一所學校來講，教學樓才是真正的主體。目前桃園小學學生宿舍、食堂乃至門樓都是相當好的建築，教學樓卻老舊的不成樣子，在美化過後的校園中顯得相當難看。劉猛一早就想蓋個新的教學樓，現在抓到機會自然不會放過。

　　使用過獎勵選擇機會後，虛擬頁面全部消失，劉猛注意力也回歸現實。

　　“封遠橋的工程隊應該兩天之內就能到吧，不知道他們是直接另起址建樓，還是把老教學樓扒了重蓋。如果是新起址的話，等新教學樓蓋好後，還可以將老教學樓翻新一遍。那樣的話，學校就有兩棟教學樓了。”

　　去過鎮上的夕林完小，豐城的實驗小學，劉猛印象最深刻的就是那連在一起的一棟棟教學樓。所以，現在他非常希望桃園小學也能多幾棟教學樓。

　　以一個班可容納50人上課算，老教學樓應該屬於最差的那種，兩層八個班可容納300人。所以，等新教學樓建成了，桃園小學就可以容納900的學生上課。

　　雖然目前桃園依舊只有兩個學生，但劉猛已經做好了未來大擴招的打算。

　　想到桃園小學將來一片繁榮的景象，劉猛無比的神往。

　　直到信息技術考試結束，劉猛才從各種幻想中回過神來。

　　收起了卷子，劉猛跟甘雙雙一起去食堂。至於甘飛飛，因為不需要考信息技術，早去食堂劉嬸那兒了。從劉嬸來了後，劉猛才發現甘飛飛原來是個小饞貓，沒事總是往廚房跑，在開飯前將劉嬸做的美食先嘗一個遍。

　　吃過午飯，劉猛再次想到給甘雙雙開科學課的事。於是去圖書室，將所有和科學有關的書籍翻了出來，整理到一起。見系統還沒反應，劉猛又將三到六年級的科學課本都翻出來，一本本的翻看起來，這才終於得到系統的任務提示。

　　“恭喜宿主觸發指定任務——‘開設科學課’！”

　　任務要求:科技是第一生產力！所以，作為培育祖國未來人才的搖籃，必須在小學就重視起科學這門課，讓學生在進入初中前，具有一定的科學理論知識基礎，可一定的科學實驗經驗。這樣，科學課的開設就成為了必然！

　　任務期限:下午放學前。

　　任務獎懲:如往次。

　　剛看完這條，系統又是傳來一條任務信息，提示劉猛觸發了新的任務——“有效科學課堂”！

　　任務要求:請校長大人監督學校三到六年級某班上一節科學課，且班裡有效聽課時間超過20分鍾的學生人數達到60%以上。

　　任務期限:下午放學前。

　　任務獎懲:如往次。

　　並不是第一次連續觸發兩條任務，所以劉猛並不驚訝。看完任務信息後，他從之前整理的科學相關的書籍中，抽出了兩本六年級科學教科書。給一本正在圖書室看書的甘雙雙，自己則是帶著另一本去備課。

　　劉猛雖然具備教授高中生的能力，卻不代表他有充足的經驗。事實上，才成為教師不到一年的他，要想教好科學課，必須備好課才行。

　　下午第一節上課後，劉猛讓甘飛飛在一旁自習，而他則是對甘雙雙道:“好，從天開始桃園小學正式開設三到六年級的科學課···”

　　這節科學課是劉猛備課最認真的一節，講課方式也別出心裁，為的就是測試下，看能不能通過一節課，將兩個指定任務同時完成。

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