科舉是為政治改革選拔人才，可以說是政治改革的核心，畢竟政務說到底還是要人來施政的，讓對的人做對的事，這就是政治改革的核心內容。

　但是政治改革只是第一步，也只有完成了第一步，後續的改革才好順利實施下去。

　比如第一步的經濟改革，這次的經濟改革跟上次不同，上次是貨幣紙幣化、收稅調整等內容，而這一次則是開始深層次的革新，激發生產動力。

　具體內容就是徹底將大明朝不合理的各種經濟制度革除，比如大明朝最大的製造業，全都在官府手裡抓著，造船業的代表是龍江船廠這樣的官辦場子，鼎盛時期全國各地都有這樣的場子，就是現在官府在龍江關、清江浦等地也開辦著大量的官辦船廠，主要用來打造漕船，歸工部都水司管理。

　龍江船廠楊潮前年就賣給了姚匠頭，一年多的運作，姚匠頭已經還了楊潮的借款，現在龍江船廠每年能向楊潮提供十艘大戰船，另外還能打造上千條大小漕船，每年利潤超過十萬兩，其中大多數都是楊潮的戰船提供的。

　姚匠頭現在已經開始修複寶船廠，準備將產量和規模擴大一倍，不但能夠打造大量的船舶，還要雇傭超過五萬的木匠，比現在三萬人幾乎翻一番。

　當然龍江船廠是一個特例，因為這裡過去經營的就不錯，雖然在官方管理下，但是保留了大量的工具，最寶貴的是數萬經驗豐富的造船工匠。

　賣給姚匠頭後，他也很爭氣，當然也趕了一個好時候，江南經濟越來越穩定，戰爭又摧毀了大量的船隻，因此商船的市場很大，經濟的穩定和商業的繁榮也讓更多的商人參與到了運輸業中，打算采購商船跑長江運輸。甚至跑海洋運輸。

　但是姚匠頭顯然是一個很好的榜樣，楊潮將他的事跡通過報紙大肆宣揚，此人儼然已經是明星人物了，別的不敢說。至少南京城是無人不知了。

　免費的宣傳也給姚匠頭帶來了更多的訂單，但這絕對不是楊潮的目的，否則楊潮就得收他的廣告費了，楊潮是拿他做一個標杆，目的其實是希望千萬個姚匠頭這樣的人物出現。

　楊潮需要這樣的人物。因為楊潮打算大規模出售官產。

　將官吏管轄下的，沒有效率的各種官產變賣出去，收回一筆收益是一方面，激活這些產業的生產才是最主要的。

　大明朝龐大的官產不亞於後世的國企，幾乎所有大型的作坊都是官辦的，比如紡織業最大的作坊是朝廷的織造局，瓷器業最大的作坊是朝廷的官窯場，兵工生產則是中央到地方的大大小小的兵仗局、軍器局等等。

　首先從南京開始，以兵仗局，銀作局。浣衣局，巾帽局，針工局，內織染局，酒醋面局， 等八局為核心，將南京城大大小小的本來是給皇宮生產的作坊招募商人承辦，價高者得。

　但是一開始並不順利，因為沒有人敢接手，這些局、作坊過去都是給皇家生產的。誰都不敢保證能盈利，而且還有更深一層的憂慮，因為這跟皇帝掛鉤的，商人有些心理陰影。

　楊潮不得不采取妥協。找熟人承攬，當然將來或許會落人口實，但是只要自己沒有直接參與，也算是公平公正，將來沒有抓住機會的人最多說些風涼話。

　兵仗局讓跟楊父關系不錯，過去還算幫助過楊家的李太監接手。楊潮允許他打造各種兵器出售，免費給他辦了工貼。

　銀作局交給了姑蘇銀鋪，邀請他們在南京開設分號，給予了大量的保證，比如絕對不會收回等等，甚至寫了蓋著大都督府大印的信條。

　內織染局給了南京城中最大的紡織作坊家，針工局交給了給金釵樓做活的一個老繡娘，巾帽局說服了局裡的老裁縫接手，酒醋面局賣給了金釵樓讓康小寶管理，但是浣衣局實在是找不到人接手，畢竟給人洗衣服，似乎還沒有形成一個產業，免費給了浣衣局中一個老婦，他曾經是宮中犯過錯的宮女，十來歲就被打發到了浣衣局做苦工，什麽活都會乾，熬了一輩子也成了浣衣局的女官，管理經驗豐富。

　相比這些作坊，其他產業變賣倒是容易了許多，最容易找到買主的，還是南市樓、舊院這樣的官辦，因為金釵樓的大掌櫃康小寶就積極參與，這些年金釵樓也積攢了大量的銀子，不缺購買的資金，康小寶花了三萬兩銀子，才將南市樓從幾個勳貴手裡搶了過來。

　南京之外，接著向其他地方推廣，蘇州、松江是第二批，浙江、江淮是第二批，蘇州的絲織局，松江的棉紡局，杭州的絲織、江淮的鹽場和造船廠，都在變賣之列，一年時間楊潮要將所有的官產賣掉，然後將其中的冗員都分配到其他衙門，或者任由他們辭官。

　甩掉這些官辦產業，官府才能夠輕裝上陣，而且激發了這些產業的活力。畢竟作為官辦作坊，這些手工工場的規模都堪稱龐大，也有經驗豐富的管理者，設備也是最大型的設備，最有可能發展成現代工場的就是這些作坊了，只可惜在官辦之下，文官、吏員和太監三駕馬車監督，貪汙，倒空賣空，不但效率低下，而且質量也不能保證，價格還十分昂貴，宮中采辦的費用往往比在民間采購要高許多倍。

　第二步經濟改革和教育培訓改革是同時進行的。

　首先楊潮鼓勵鄉下的豪族人士自辦家塾和私塾，並且希望他們招收貧賤人家的孩子，對於這樣的孩子，楊潮願意支付他們的束脩，對於一個孩子一年一兩銀子的私塾束脩費用，楊潮認為實在不值一提，每年一百萬兩銀子，就能讓他在十年後收獲一百萬識字的一代人，這筆買賣很值的。

　對於這些配合的縉紳家族，楊潮自然也要給與一定的利益，比如允許他們用自家的賦稅來抵消辦學的經費，對於有的詩書家族來說，將自家的稅賦變成辦學的資金是用來教化，顯然比不情不願的直接交給官府更讓他們能夠接受，起碼他們可以獲得過去讀不起書的那些窮人家族的感激。

　接著楊潮還要重建各個縣的縣學，之所以是重建，因為其中加入了大量大明朝過去不曾有的教育內容，第一項每個縣學的學生，必須是開蒙過的十歲以上的孩童，他們進入縣學後的學習內容也將不同。

　在縣學中，楊潮加入了數學、幾何和天文學等已經介紹到中國的自然科學，同時還會對他們進行一些財務管理、兵法、律法以及農學、工學等實學的課程，目的是直衝科舉去的，這樣能最低限度的降低豪族送學生入縣學的抵觸情緒，同時也刺激這些學生用功學習新知識。

　當然這些人在考科舉前，依然要服至少一年的兵役，對於知識階層，激發他們的勇氣，是楊潮的最低要求，將一個懦弱的管理者推向大航海時代後的弱肉強食的強國叢林中，是對民族的不負責。

　而教育改革的第三步，則是建立一所完善的西方式大學，用來研究新出現的自然科學。

　對於建立一所大學，楊潮是不遺余力的，因為他知道這其中的意義。

　牛頓此時已經五歲了。

　就在大明朝滅亡前一年的1643年，牛頓這個人物出生了，似乎有某種隱喻意義，從此世界的中心也一步一步轉向了西方，東方的太陽落下了。

　但是真的是牛頓這個人物厲害嗎，不用懷疑牛頓本人的天賦和努力是他成功的必要因素，但是一個培養出牛頓的教育體系，或許才是牛頓能夠出現的必然原因。

　正是文藝複興後，通過吸取古希臘自然科學知識，並且加以總結和發展之後，發展出了現代的自然科學體系，這才讓牛頓的誕生有了基礎，而牛頓本人是站在無數千人的基礎上，將他們的思想進行了總結和發展而已，從而讓西方擁有了完整的自然科學體系。

　牛頓之前，自然科學算是萌芽，而牛頓之後，西方的自然科學找到了方向。

　所以說，牛頓這個人厲害，但是培養他的那個教育制度和科學體系，才是基石。

　楊潮迫不及待的想要將這一套制度引入進來，至少在牛頓完善科學體系之時，中國人能夠立刻接受過來， 這樣才不會在日後的科學狂飆式發展中，慢慢沉寂下去。

　但是要建立一個大學談何容易，就算楊潮把自己知道的知識都搬出來，其實也不足以建立一套科學體系，因為他不用的知識很多忘記了，生疏了，而根本原因是他自己都沒有能夠掌握完全的自然科學。

　說實話後世的教育體系，其實很大一部分只不過是科學的常識教育，真正的深入教育，都是進入大學之後才會出現，而前沿則是到博士的時候接觸的。

　所以楊潮既沒有條件，其實也沒有精力，親自去培養科技的苗子，強行拔高弄不好還是事半功倍，還不如將教育牛頓的教育體系，照搬過來的好，楊潮相信，以中國人的智力水平，還不至於理解不了。

　楊潮的精力，更應該放在總領全局上，畢竟他是一個統帥，作為一個統帥，最應該關注的，其實是戰爭，這關乎國家民族的安全。

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