韓藝這一番長篇大論下來，整個皇家圖書閣呈現死一般的寂靜。

　所有人都是鼓著赤紅的雙目，瞪著韓藝，恨不得將他生吞活剝了，但是卻無一人開口，因為韓藝邏輯非常清晰，又舉了不少了例子，有理有據，他們找不出反駁的理由來，秦始皇就是依靠法家統一六國的，那法家是不是最厲害的呢?明顯不是的，你要張口就說儒家就是強，那不就是韓藝說得那種沒腦子的人。

　但是對於李淳風、閻立本、鄭善行、王玄道這種聰明人而言，隻覺一下子豁然開朗，領悟了許多東西，隻覺這一番言論，非常之精彩。

　韓藝等了片刻，見沒有人做聲，於是總結道:“你們要記住，數學不是規律的發現者，因為它不是歸納。數學也不是理論的締造者，因為它不是假說。但數學卻是規律和理論的裁判和主宰者，因為規律和假說都要向數學表明自己的主張，然後等待數學的裁判。如果沒有數學上的認可，則規律不能起作用，理論不能夠解釋。”

　這一句話就直接將數學提升到一個至高無上的境界，打破了很多人對於數學等於算術的傳統概念，數學是一種崇高的思想，是真理來的，任何思想都被數學主宰著，這簡直就是天與地。

　再聰明的人也沒有人想到韓藝能夠如此來詮釋數學，即便李淳風這等智者，他起初也是認為韓藝只是論證數學的作用，卻沒有想到韓藝直接將數學提升到諸家思想之上。

　“一派胡言！”

　忽然間，不少士子霍然起身，拂袖而去。

　韓藝指著這些人道:“我敢預言，像他們這種人將來一定沒有大出息，因為他們都是懦夫，而且還是愚昧不堪的懦夫。他們為什麽會拂袖而去，就是因為他們認為我的言論顛覆了他們心中至高無上的信仰，但是他們找不出理論來反對我，可是他們又不願意接受，內心承受不了這打擊，故此才會拂袖而去，選擇逃避，這不是懦夫是什麽。

　他們從各家思想中就隻學會了一點，就是主觀行事，我認為是對的就是對的，孔聖人都說過，敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。他們就選擇忽略，可見儒教思想就是工具，對自己有利的時候，就拿來說上兩句，沒用的時候，就棄之一邊，權當沒有學過，他們簡直將數學思想運用到了一種超越數學地步，簡單來說，就是與數學思想完全相反的思想，在他們心裡，一加一是絕對可以等於三的，誰也奈不何。陛下要是用這種人做臣子，管理天下，那真是百姓的苦難啊！如果百姓沒有糧食吃，他們估計就會說，為什麽不拿肉給百姓吃，我天天吃肉不吃飯啊。”

　“噗！”

　不少人聽得笑出聲來。

　那些人都走到門口了，聽到韓藝這一番話，整個人都徹底崩潰了，幾乎是掩面含淚跑了出去，韓藝說得也沒錯，這種人心理非常脆弱。

　坐著的人幾乎都不敢動，你都這麽說了，我還敢走，除非我能夠爭贏你。

　韓藝輕咳一聲，道:“但這話說回來，我是在侮辱儒家、道家、法家思想嗎?當然不是呀，工具的定義是什麽?不就是為達到、完成或促進某一事物的手段。君主運用儒家思想治國，你利用儒家思想修身，這是不是工具?”

　多半人都點點頭。

　韓藝道:“而我只是想闡明一點，就是數學思想它的作用不是一加一等於二這麽簡單，數學思想可以教你們如何運用這些工具，說到底，你還是要用儒家、道家、法家等思想，為什麽這也會讓你們感到憤怒?我真的很費解，我一心為你們著想，傳授一些經驗給你們，如今的科舉都不分道家、儒家，只會給你們一些事例，至於是運用道家、儒家、還是法家，那得看這個題目講的是什麽?如果你一味隻用儒家來解題，那就很糟糕了。”

　這輕描淡寫的一番話，又給繞回來了，而且說得有理有據，我只是在教你們如何應對這全新的科舉考試，這不就是主題嗎。

　大家聽得也是心悅誠服。

　韓藝又道:“沒有數學，我們無法看透思想的深度;沒有思想，人們也無法看透數學的深度;而沒有兩者，人們什麽也看不透。好好學習數學，它會讓你們受益無窮的，最好的例子就是本人，很多人問我為什麽我這麽年輕就能夠當上四品大員，但是一般人我不告訴他們。”

　“哈哈！”

　眾人聞言當即笑出聲來。

　等他們笑罷，韓藝才道:“其實這跟我熱衷數學有著莫大的關系，因為我很年輕，缺乏經驗，我在官場中遇到的每個問題，我都沒有經歷過，也沒有教我，至於為什麽沒有人教我了，這個我就不多說了，所以我只能自己不斷的反覆推論，如果推論一百遍，還是要那麽去做，我就那麽去做。”

　這個例子絕對是讓人無從反駁的，活生生的就站在他們面前。

　而且這對於這些考生而言是非常重要的，如果他們將來為官的話，他們就跟韓藝一樣啊，最缺乏的就是經驗，多半考生出身也不好。

　經過這麽一番論證，數學就不再是算術了，而成為了一種思想，這當然是韓藝早有預謀的，就算不是今日，他遲早也會刊登在大唐日報上面的，因為他得宣傳數學，怎麽宣傳?他是這麽考慮的，數學煩人多數理論，古代的科技、醫學都跟不上，如何讓人接受數學，從商人的思維角度來看，就看得當代百姓喜歡什麽，那就是思想，算術不好使，大家都不愛，我來這個數學思想，還怕你們不上這賊船，哦不，這道麽。

　奠定思想之後，韓藝才開始幫考生解答他們的問題，韓藝沒有讀過書，知識都是後來自學的，數學是老千必修課，後世金融發達，你連數學都不懂，那你怎麽忽悠別人，文科是肯定教不了，但是理科的話，那真是隨隨便便，下面坐著的整一幫理科白癡，這書籍可都是小學初中的一些知識，在他們眼裡，太難懂了，因為儒家、道家，都是主觀思想，數學完全客觀的思想，很多人轉不過來。

　韓藝看到他們遞交上的問題，著實捏了一把冷汗，這都不懂?我到時怎麽出題啊！但也沒有辦法，只能教唄，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。不過韓藝這人不管教什麽，你都會愛聽，他以前就是靠這嘴吃飯的，要沒有人愛聽的話，那他就得失業了。

　不過韓藝是以邏輯思維為重，算式倒是其次，著重於思想教育，算術為什麽不火，就是沒有形成思想。什麽邏輯、思維轉換、唯物主義，靈活多變，這條路不行，咱們換條路，儒家教育就不行，儒教講究的是不行也得行，因為聖人說的，誰敢說聖人的不對。

　甭管對數學感不感興趣，但是對於韓藝的課，即便反對韓藝的人，都聽得漸漸入神了，韓藝講課風趣，而且數學解題本來就富有懸念的，大家都想知道答案多少，這是人之本性。聽得人是越來越多，遠遠望去，仿佛回到了孔孟時代，唯一不同的就是多了一塊木板。

　一個半時辰，韓藝終於講完了，多一句話都沒有，直接閃人，因為他等會還得去民安局搞個總結什麽的，他得先回六院休息一下。

　“咦！我們六院什麽時候變得這麽森嚴了，多出這麽多護衛來。”

　韓藝剛來後院，發現四周都是帶刀護衛，左瞄瞄，右瞄瞄，有些不太對勁，趕緊往大堂一看，但見廳內坐著天下間最大的一家三口。

　哇靠！全家出動?韓藝趕緊快步入堂，行禮道:“微臣韓藝參加陛下，皇后，太子。”

　“免禮！”

　李治微微一笑，道:“你是不是很好奇朕為何在此?”

　韓藝點點頭。

　李治道:“這都因為李愛卿，今日上午他在東宮給太子授課，朕和皇后本想留他在宮中吃午飯，可是他卻一再推辭，朕方知道原來他是要趕回來聽你授課，太子聞言，便也想來看看，朕與皇后剛好也無事，也就陪太子過來看看，也好明白當初你與太子之師失之交臂，究竟是得是失。”

　好呀！你這個李淳風竟然不告訴我，萬一我剛才說了什麽大逆不道之言，那我豈不是死翹翹了！韓藝暗罵一句，道:“微臣這一點微薄學問，不敢為人師表。”

　“這事啊，你說了不算！”武媚娘滿是憐愛的望著李弘，道:“這還得太子說了算。”

　“不錯，不錯！”李治連連點頭，又向李弘問道:“弘兒，你覺得韓侍郎的這堂課如何?”

　李弘睜著大眼睛，很是認真的回到道:“回稟父皇，韓侍郎的這堂課可是幫了孩兒大忙。”

　真的假的?韓藝都有些不敢相信。

　武媚娘見李弘這老氣橫秋的話，樂得都笑出聲來，道:“那你倒是說說，幫了你什麽忙。”

　李治也非常好奇道:“你遇到了什麽困難?”

　李弘道:“最近二位師傅每日來東宮向孩兒授課，但是郭師傅是教孩兒儒經，而李師傅是教孩兒道經，其中有相似之處，也有矛盾之處，孩兒不懂，便就詢問師傅，究竟誰才是對的，但是二位師傅都只是說各有各的道理，可明明又是相反的，而且書中寫的，孩兒又覺得說得很對，這個問題一直困擾著孩兒。但是今日孩兒明白了，不管是道家思想，還是儒家思想，不過都是治國工具而已，誰合適就用誰。”

　李治、武媚娘、韓藝聽後，皆是一愣。

　忽聽得外面響起一陣爽朗的笑聲，“太子天資聰穎，真乃我大唐之福啊！”

　但見李淳風、閻立本從外面走了進來。

　李弘忙向李淳風行禮。

　李治和武媚娘相覷一眼，均是開心不已，尤其是武媚娘，因為這個太子是奪過來的，太子自己也要爭氣，看到兒子這麽聰明，開心的要命。

　李治哈哈道:“這多虧李愛卿對我兒的諄諄教誨。”

　“不敢，不敢！”李淳風行禮道:“其實這個問題，臣和郭學士也討論過，但是一直也未找到一個合適的解釋，沒曾想到韓侍郎的數學思想竟然幫臣與太子解決了一個大難題，如今太子有此覺悟，別說兩家思想，將來亦可兼百家思想。”

　李治直點頭道:“是啊！在此之前，朕也是以為數學就是算術，是一種技能，卻不曾想到原來數學後面隱含著主宰諸家思想的思想，韓藝前面說得那句話，如果沒有數學上的認可，則規律不能起作用，理論不能夠解釋。這句話朕也是深有感悟，算術求得就只有一個正確的答案，如果說諸家思想乃是工具的話，那麽再以數學思想運用，那麽得出的答案肯定就是正確的，這也是弘兒剛才提到的。”說到這裡，他突然又看向武媚娘。

　武媚娘心領神會，笑著點點頭。

　李治又向韓藝道:“韓藝，朕還想讓你教太子賢者六學，你別在意其他人說什麽，朕為自己的兒子找一位老師，犯不著去跟滿朝文武交代。”

　韓藝忙道:“陛下，微臣是真不適合當老師，中書令和李侍郎說得也很對，微臣出身農家，混於市井，言行舉止都還未達到老師的地步，這可能真會影響到太子，但微臣也可以用朋友之間的交流，幫助太子學習數學。”

　李治微微皺眉，又看向武媚娘。

　武媚娘正欲開口時，李弘小眸子轉了轉，突然道:“父皇可還記得韓侍郎當初論證良師益友都是不可缺少的麽?”

　李治一愣，道:“自然記得。”

　李弘道:“孩兒覺得這也可以用數學思想來解釋。”

　李治聽得一喜，道:“你倒是說給父皇聽聽。”

　李弘道:“韓侍郎說每個人身邊都有著一個同樣的群體，就是父母、老師、兄弟姐妹、親人、朋友、陌生人，並且每個人成長都將受到這個群體的影響，如果將這個群體和自己列為方——方。”

　韓藝忙道:“方程式。”

　李弘直點腦袋道:“對對對！方程式。 要是缺了一個的話，那麽得出的結果就不是正確的，孩兒如今獨缺良朋知己。”

　韓藝道:“妙！妙！太子真是天資過人。臣當初說的，那不過都是出自於主觀，難以令人信服，但是經太子這麽一說，便是客觀的存在的。”

　李弘又道:“可是韓侍郎，那你為何從未入宮來找我玩！”

　“呃！”

　韓藝當即就傻了，敢情你是在陰我啊。

　李治當即哈哈大笑起來，一手將李弘摟到膝旁，憐愛的摸著李弘的腦袋，甚是得意的說道:“朕的滿朝文武，天下士大夫皆辯不過韓藝，可太子卻一言將韓藝說得啞口無言，好！哈哈！”

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