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　　看到王瀟一下子安靜下來。

　　身為王瀟的姐姐，王煜當然要幫忙的，開口道:“要寫東西，哪有馬上就能寫的呀，我弟弟都沒有準備……”

　　黃校長也醒悟過來，知道這種東西是強求不得的，今天能讓王瀟幫自己說話，沒有讓自己學校丟人就很滿足了，急忙開口道:“對對對，何記者，這個不能勉強的。今天能解開我們學校和王瀟同學之間的誤會，就已經足夠了，我們都很高興了。”

　　李老師等幾位老師也都急忙點頭。

　　何真真眼睛閃爍著光暈，卻是不想如此輕松地放過王瀟，開口笑道:“我看過王瀟同學的阿房宮賦，過秦論，六國論，都寫的非常好。以王瀟同學的才情，我想隨便寫幾句，黃校長和李老師都會很高興的……”

　　王瀟呵呵一笑，平靜地道:“我要寫的話，就不是隨便寫寫了。”

　　何真真眼睛一亮，驚奇地道:“哦?王瀟同學想寫什麽呢?”

　　王瀟沒有回答她，而是看向黃校長和李老師，嚴肅鄭重地道:“李老師，張老師，楊老師，麻煩你們來我家裡一趟，你們過去對我的用心，我都記在心裡。謝謝你們在初中生活當中對我的教誨，和對我的放縱……沒有你們，也沒有現在的我。”

　　班主任李老師看著王瀟神色嚴肅，言辭懇切，才放下心來。她其實是有點心虛，生害怕王瀟是在說反話，只因為王瀟現在的成就太高，她無論如何都不敢把這功勞歸咎於自己，急忙笑道:“王瀟同學，你言重了，我們身為老師，盡力地教好學生是應該的。你能有今天的成績，一切都是你自己努力的結果，我們不過是做了自己該做的事情。”

　　張老師和楊老師也都急忙點頭附和。在他們看來，老師就是他們自己的工作，做好自己工作，本來就是應該的。學生學習好，說明他們的工作完成的好，學生的學習差了，那就是他們的工作有失職。

　　黃校長也神色嚴肅下來，知道今天的事情算是過去了，而且還朝著他最希望的方向在發展，經過今天的事情，他們十三中會和王瀟的名字一起成為教育界的美談。

　　王瀟對李老師三人點點頭，微笑道:“你們的確是做到了一位老師能做的一切，我學習差的時候，你們主動提出給我補課。但是我們作為學生，卻沒有做到我們該做的一切，你們身為老師，做到了盡職盡責，但是我們學生，大多數人卻是想盡辦法的不完成自己的職責，不好好學習，是我們對不起你們！”

　　這一下，李老師三人慌了，急忙一起擺手。

　　開玩笑，寫出阿房宮賦，過秦論，六國論，兩首山坡羊古詩，還有理科滿分的超級天才級別初中生說出這番話來，他們哪裡敢接這個話頭?

　　所以，三人都是急忙搖頭。

　　“王瀟，你別這麽說。”

　　李老師原本想說王瀟你已經盡力學習了，可是想到王瀟以前的表現，知道這話就顯得有些假，所以沒說出口來。

　　黃校長也急忙笑道:“王瀟同學，其實你已經做到學生能做的一切了，你以後就是我們十三中的驕傲，我們十三中一定會永遠記住你的名字。”

　　原本一場道歉的直播，沒想到變成了如此一個雙方互相抒情的場面。

　　何真真心中微微感動，對著鏡頭說道:“看來，一切都是我們誤會王瀟了，也誤會王瀟的學校十三中了。王瀟試卷交白卷並不是想要反抗什麽，或者就是他當時心情不好而已……也或者，他就是趕時間……”

　　這理由編的，何真真她自己都不太相信，不過比起王瀟說的他自己不會做才交白卷的理由，可信度就高多了。

　　但是，大多數人都可以肯定的是，王瀟交白卷要反抗學校和老師的這一個原因是可以排除了。

　　因為，王瀟此時言辭真摯，可以看出對學校和老師是絕對沒有意見的。

　　全國上十億人也都看在眼裡，大部分學生和老師，還有家長都是心有戚戚焉，都覺得自己做的不夠好。

　　做老師的，覺得自己沒有完美的完成老師應該做的事情;做學生的，覺得自己就如王瀟說的一樣，並不是一個好學生，整天想著下課，不想做作業;而做家長的，也覺得自己很失職，沒有管好孩子……

　　一時間，全國很多人都沉默下來，大多數人都開始反思自己。

　　王瀟看了黃校長一眼，又看了看李老師，心中也想起了李老師過去對自己的關照，初一初二的時候好幾次提起要給自己補課，自己都拒絕了，然後才對自己放任不管了，任由自己整天夢遊。

　　當即，王瀟來到桌子前，對老姐王煜嚴肅地說道:“姐，磨墨！”

　　王煜也正在思考著一些諸如天上有幾顆星星的深奧問題，聽到弟弟王瀟叫自己，稍微一愣，然後她本能的就聽話走了過去開始磨墨，然後才反應過來——臭小子，竟然敢使喚自己……狠狠地瞪了弟弟王瀟一眼，王煜還是乖乖地磨墨，期待著這臭小子是不是又要寫什麽東西了?

　　按照他的說法，文章本天成，妙手偶得之，難道這臭小子又得到了什麽文章?

　　何真真瞬間興奮起來，低聲對著鏡頭說道:“大家看到了，王瀟同學好像要寫東西了，我們非常的期待……”

　　黃校長和李老師幾人也都有一絲興奮地看著王瀟。

　　只見王瀟身形挺拔如松柏，手中沉穩地拿起毛筆，蘸了蘸墨，眼神如一汪秋水，思索了一下，然後立即在紙上揮毫……

　　“古之學者必有師！”

　　第一句，一個一個字在王瀟的毛筆下清晰地寫出來。

　　何真真還低聲喃喃念了出來，讓全國人民都聽的清清楚楚。

　　李老師幾人都更為興奮起來，因為看這第一句，他們就知道應該是寫給老師的了，自己幾人身為王瀟的老師，是不是能得到這幅王瀟親筆寫的文章?

　　以阿房宮賦，過秦論，六國論來看，如果也是同水準的文章，還是王瀟的親筆毛筆書法，那價值絕對極高，尤其是具有收藏價值，可以當做傳家寶來對待了！

　　而王瀟筆下卻是沒有停下，下筆如有神，經過剛才的一番蛻變升華，他此時寫王羲之的書法更為得心應手，好像就是自己寫了無數年的書法一樣，似乎化作了自己的本能。

　　“師者，傳道授業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解也……”

　　何真真越念，越是激動，尤其是接下來幾句，更是讓全國十億人每一個人都聽的震驚起來。

　　“生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾呼?是故無貴無賤，道之所存，師之所存也！”

　　何真真念完這一句，房間內已經安靜的一根針都能聽到，黃校長和三位老師，以及王瀟的父母，還有磨墨的王煜，都被這一個開頭鎮住了。

　　何真真自己也是忍不住眼中異彩連連，低聲讚歎道:“寫的太好了……”