“開科取士?主公要對策?”王修顯然沒有因為蔡吉的話語露出驚訝之情。而他嘴裡所說的“對策”是察舉製中重要的一環，說白了也就是考試。

　在後世一些人的眼中科舉製似乎是開啟了中國公務員考試的先河。可事實上，漢朝的察舉製也是要考試的。察舉製考試的科目有孝廉、茂才、察廉、光祿四大項。“孝廉”考校的是“德”，也就是一個人的品行。“茂才”考校的是“才”，即個人的才華。“察廉”就是察舉廉吏的意思。被舉為“廉吏”者，多為低級官員，被舉後，按原職升補。“光祿”又稱“光祿四行”，即質樸、敦厚、遜讓、有行四項品行。此科是專門為那些老老實實任職，沒有什麽突出成績，長時間也沒有得到提升的官僚設置的，以便每年從他們之中選拔一至兩人，予以升遷。由此可見孝廉與茂才是用來選拔人才，察廉與光祿則是官僚體系內部的考核。因此漢朝在官吏的選拔之上也算是考慮得頗為周到。

　不過同科舉製相區別的是，漢朝察舉製是先要獲得地方官員名士的舉薦，才能有資格參加考試。這是因為漢朝十分注重人才的品德。私德有“問題”的人就算再有才華，也不會被允許參加科考。故而在察舉製的四大科目之中，以孝廉一科為最重要。可歷來“德”這個標準最沒個準數，倘若負責察舉的官僚名士大公無私，自然是能為朝廷選拔德才兼備的人才。但若是品評的大權掌握在徇私舞弊之徒手中，那“德”簡直就是根橡皮筋可松可緊。特備是在漢末，世家官僚便以“德”為擋箭牌，將自己的親信推舉為孝廉、茂才，而將真正有才華的寒門之士卻連考試的資格都得不到。待到黃巾之亂後，朝不保夕的漢室朝廷甚至連一年一度的歲科也無法保證。如此一來。地方上的世家也就更加肆無忌憚地利用手中權勢讓自家子弟在各大勢力中供職。

　遠的不說，就以蔡吉本人為例。她當初被舉為孝廉之後，連考試都沒考就直接出任了東萊太守。無獨有偶，不久之前孫策的才十五歲的弟弟孫權，也被舉為孝廉出任陽羨縣令。相比之下郭嘉、王修的學識名氣當初可以甩蔡吉、孫權幾條街，可他們卻都沒能被舉孝廉，甚至連茂才都不是。

　在蔡吉看來用科舉製取代察舉製的關鍵在於官學的普及。唯有官學生達到一定的數量與質量，才能打破世家的壟斷。否則科舉只是換湯不換藥，甚至比察舉還不如。所以蔡吉目前只能像隋朝時那樣，從舉薦與自薦的人才中開科取士。用以保證競爭的相對公平。

　卻見這會兒的蔡吉欣然頷首向王修答覆道，“不瞞叔治，本府打算開明經、明算兩科考校各地才俊。”

　“明經雖是特科。但修也略有耳聞。可這明算又是考些什麽?”王修不解地問道。

　所謂特科就是在孝廉、茂才、察廉、光祿四大項之外額外增加的科目。而明經又是特科中最為常見，也是最為重要的一個項目。據說早在秦朝就已有此科。所謂“經”，就是指先秦經典，不過自從漢武帝尊崇儒學，“經”就專指儒家經典了。“明經”即為通曉經學。蔡吉為了配合東漢士人的知識結構。便有意選擇了“明經”作為主考內容。而“明算”是唐朝才有的科目，主要以考核自然科學為主，也難怪王修沒聽說過。

　於是蔡吉便向王修侃侃而談道，“明算主試《周髀》、《墨經》、《管子》、《九章律》、《孫子》、《九章算術》、《數術記遺》等典籍。其中《周髀》、《墨經》、《管子》、《孫子》、《九章律》、各取一條，五通三者為及格;《九章算術》、《數術記遺》各取五條，以十得九為及格;另答時務策三道。”

　王修聽罷蔡吉的介紹。不由擼著胡須怎舌道，“這明算所試典籍可真雜。不過《九章算術》、《數術記遺》乃是新成之書，許多士子都沒見過。主公從中取十條。還十得九方為及格，是否太過苛刻?”

　“《九章算術》與《數術記遺》雖是新書，但其收錄的項目均為日常用得著的算學。若是應考之人真覺得為難，大不了本府在考前送幾本《九章算術》、《數術記遺》讓其突擊一番。”蔡吉兩手一攤大方地說道。

　話說，在蔡吉的幫助之下徐嶽等人已然將劉洪的《九章算術》重新編修了一番。不再只是單純的提問解答，而是對每一道例題都進行了詳盡的分析推算。並歸納總結了相應的計算公式與定理。目前《九章算術》依舊由方田、粟米、衰分、少廣、商功、均輸、盈不足、方程及勾股九章組成。

　“方田”，主要記述平面幾何圖形面積的計算方法、四則運算法則、以及求分子分母最大公約數等方法;

　“粟米”，則是介紹谷物糧食的按比例折換，即比例算法;

　“衰分”，主要介紹開平方、開立方的方法;

　“少廣”，則是根據已知面積、體積，反求其一邊長和徑長等;

　“商功”，包涵土石工程、體積計算，即立體幾何;

　“均輸”，是從函數的角度解決合理攤派賦稅問題，其中包涵了正、反比例、比例分配、複比例、連鎖比例在內的整套比例理論;

　“盈不足”，即雙設法問題;提出了盈不足、盈適足和不足適足、兩盈和兩不足三種類型的盈虧問題，以及若乾可以通過兩次假設化為盈不足問題的一般問題的解法;

　“方程”，原本隻涉及一次方程組問題，不過在蔡吉的參與之下如今也記述了二次方程組。

　“勾股”，就是利用勾股定理求解的各種問題。其所涉及的社會生活問題，令蔡吉見了也歎為觀止。

　當然初次考試蔡吉不會刻薄到直接讓人開平方、開立方、解方程式。可若是連四則運算、平面幾何都算不清楚的家夥，也就不用過來摸魚了。由此可見，像林飛那樣墨者。或是段芝那般喜好雜學的人士在明算一科上頗具優勢。不過蔡吉開設明算科的意圖，可不止招納這個時代熟悉自然科學的人才。她同時也希望通過明算科能讓理工科的人才進入官僚體系，並進而掌握主流價值，從而讓人們越來越重視對自然科學的研究。

　且就在蔡吉盤算著如何結合明算科、講武堂以及工匠的力量，打造東漢的共濟會之時，一聲高亢的鑼鼓聲打斷了她的思緒。但見全體四十九名畢業生，在諸多講武堂學弟學妹們好奇地注視下，整齊劃一地在校場上列成了一個七縱七列的方陣。而他們每一個人都清一色地穿著素色葛袍，僅以絲帶束發。這並非是講武堂的統一校服，而是由於古代學堂沒有畢業典禮。加之這些學子畢業之後立馬就會被分配到地方充當胥吏，因此講武堂的畢業典禮實質上是一場大型的集體加冠禮。

　古代男子二十歲行加冠禮，表示成年。冠禮一般是在宗廟中進行。由父親主持，並由指定的貴賓給行冠禮的青年加冠。講武堂的畢業生中雖有一部分人未滿二十歲，但鑒於他們即將像成人一樣為官府效力，提早加冠也沒什麽大不了。由於講武堂的不少學子都是孤兒，或是出身卑微的工匠之子。故而此番加冠禮由年長的黃珍來主持，蔡吉以講武堂主的身份充當學子們的長輩。郭嘉、王修、太史慈則是作為貴賓分別給學子加冠。

　加冠禮共十個過程，即布席告祖、筮卜吉期;主人戒賓;禮饌於西塾;徹筮席;布加冠席;厥明告天;厥明告祖;東榮盥洗;陳獻禮器;司禮就位於“堂階”。前四步早在三天前就已完成，卻見此時的蔡吉一身玄冠、朝服、緇帶、素韠，在黃珍的指引下先是恭敬地向天地、先秦聖賢獻上了事先準備好的祭品。繼而蔡吉向到場的嘉賓郭嘉、王修、太史慈三揖三讓，請他們上台為學子加冠。禮畢後郭嘉、王修、太史慈三人東榮盥洗上台就坐。黃珍旋即差人將加冠用的禮器一一呈上。緊跟著一乾學子便以年齡大小為序。分批上台由三人依次加冠三次，即依次戴上三頂帽子。首先是加用黑麻布材質做的緇布冠表示從有參政的資格能擔負起社會責任;接著再加用白鹿皮做的皮弁就是軍帽表示從要服兵役以保衛社稷疆土;最後加上紅中帶黑的素冠是古代通行的禮帽表示從可以參加祭祀大典。

　蔡吉眼瞅著學子們面帶稚氣卻又一臉肅然的表情，心中不禁萌生了一股子身為家長的自豪感。這些孩子都是由她一手培養起來的。是她親手栽下的樹苗，日後他們將帶著她從後世帶來知識活躍於各個行業。他們代表著大漢的未來！

　不過就在蔡吉為學子們的成人而感到興奮之時，她眼角的余光卻掃見了不遠處站在大樹下，一個白衣女子抱著一個年約四歲的幼子，緊咬著下唇。正一臉複雜地向這邊張望。而這個身形瘦弱的女子赫然就是郡承管統的妻子寧氏。

　直至今日蔡吉還記得五年前管統牽著寧氏遊園賞花，宛若神仙眷侶的情景。那時她就曾為寧氏在歷史上的結局暗自唏噓過一番。然而蔡吉的到來。似乎並沒有改變寧氏被丈夫拋棄的命運。一直以來管統都在暗中為袁譚拉攏東萊、北海兩郡的官僚豪強。此番太史慈以雷霆之勢鎮壓下密、夷安、長廣三縣的叛亂，令管統數年來的心血徹底付諸東流。但這一次的失敗並沒有令管統氣餒。相反他選擇決絕地拋下了妻兒隻身逃往平原投靠袁譚。對此蔡吉並沒有派專人追擊管統，因為她十分清楚那個男人不撞南牆是絕不會回頭的。同時也蔡吉也沒有因管統的反叛而殃及被拋棄的寧氏母子。而是在講武堂附近安排了一套小院安置這對母子。周邊還住著從下邳遷徙過來的呂布家眷。無論是在環境上，還是在安保上都比留在原來的管府要好得多。

　此刻寧氏望著這些個加冠的學子，也不知是在看熱鬧，還是在擔憂孩子長大後能否由親生父親主持加冠儀式。不過她很快意識到了蔡吉注意到了自己。於是這位溫婉賢淑的女子，立即抱著兒子向蔡吉躬身一拜以示致謝。而蔡吉也微微頷首接受了對方的謝意。因為蔡吉知曉至少在自己的保護之下，這對母子已不會像歷史上那樣死於亂軍之手。而倘若運氣好的話，在袁紹父子敗亡之後，寧氏還有機會同丈夫重逢。當然前提得要管統沒有死於戰亂，或是腦袋一熱為袁氏一族殉葬。

　蔡吉的這種假設自然是建立在曹操贏得曹、袁大戰的基礎之上。可在建安四年的這個春天，看好曹操的人卻並不多。袁紹目前對外宣稱領兵七十萬南下， 而依照段娥眉等人送回的情報顯示，袁紹的真實兵力大約在十一萬到十二萬左右。相比之下曹操的兵力就要寒磣得多。雖說曹操對外也號稱擁兵十萬，可就算算上近期招納的呂布降部，曹軍真正可以參戰的兵力也不過四萬左右。如果不談兵員的素質和作戰經驗的話，蔡吉眼下在青、徐二州的兵力可算是與曹操在伯仲之間，差不多有三萬多人。若是兩家就此聯手的話，在兵力上倒也不遜於袁紹。就不知曹操接下來會有何表示了。

　依照原有的歷史，袁紹會因幼子生病而延誤一段時間的戰機。不過此次曹、袁大戰比原有歷史足足提早了將近一年。照現下袁紹已兵臨黎陽的架勢來說，他應該不會給曹操太長的喘息時間才對。那袁紹會以什麽樣的方式打響南侵的第一戰呢?是利用冀幽騎兵速度上的優勢奇襲許都?還是仗著人多勢眾直接一路平推兗、豫二州?亦或是使用某種驚世駭俗的打法?

　o(╯□╰)o~~~昨天吃飯，同桌的叔叔提起他家小學四年級的女兒要補課。偶冒昧滴問了一下為毛要補課?結果不問不知道，一問嚇一跳。原來現在小學升初中，不對口又想要上好學校的話，就需要有學校的推薦才能獲取名額參加中學的招生考試。沒推薦的小朋友，得自己準備“小升初簡歷”跑去毛遂自薦。仿佛回到鳥一千八百年前滴察舉製~~~