[[[CPW:28H:30A:LU:]]]第三天，何坤達帶著三人去新華書店買書。不可否認，何坤達從小就對他們姐弟倆不錯。但是無論怎樣，何坤達都是不值得原諒的。

　　新華書店有四層，一樓是電子文具，二樓是中小學書籍，三樓是文學書，四樓是社科類書籍。前世三表姐就經常往三樓跑，顧婉婷也曾跟著三表姐來過幾次，不過那時候太貪玩，跟個假小子似的，天天往外跑。

　　一進書店，就看見一個十來歲小姑娘雙手放在胸前，滿眼星星道:“哇！好可愛呀！我好喜歡哦！”

　　和她一起的小姑娘雖然沒有這麽誇張，但眼裡也是滿滿的羨慕和喜歡。

　　顧婉婷在心裡感歎道，果然這才是小孩子該有的表現。她不自覺地摸了摸下巴，現在的她，在同齡人中，是不是顯得太不正常了?她要不要也偽裝一下呢?

　　想到自己故意裝萌的場景，顧婉婷自己打了一個哆嗦，掉了一身的雞皮疙瘩。二十多歲的人了，裝成幾歲的奶娃娃，就算別人看不出來，自己就先受不了了。不過對著親人，自己好像自然而然地賣萌。或許這就是他們說的惰性吧！對於家人永遠不需要特意隱藏什麽，家是她永遠溫馨的港灣。

　　也許家人已經發現她的異常了吧，有些東西即使刻意偽裝，也會在不經意間流露出來。何不順其自然呢！就當她早熟吧！

　　何軍則想著有一天表姐也這樣滿眼星星地看著他，崇拜他該多好吧！

　　四人來到二樓，何軍拉著顧婉婷的手，道:“表姐，你要買什麽書?我幫你選。”

　　顧婉婷從不自戀地認為自己很聰明，也從不質疑表弟的智商。如果她沒記錯的話，斯坦福-比奈量表智商分布是這樣的:140以上為非常優秀(天才);120-139為優秀;110-119為中上、聰慧;90-109為中等;80-89為中下;70-79為臨界智能不足;69以下為智力缺陷。如果按照這個標準，顧婉婷的IQ大約是85，她能考上重點大學，絕對是死讀書;何軍的IQ至少是180，他曾經還得過奧數一等獎，他的數理化從來不差，稍微認真學一段時間，絕對名列前茅，但是語文英語卻是他的硬傷;顧正淵的IQ在100左右，他成績原本不差，靠自身實力考上了市重點初中實驗中學實驗班，只是交友不慎，被幾個差生帶壞了，打架鬥毆，無所不能，顧媽媽曾經被老師請去好幾次。

　　“我要買一年級、二年級的語文和數學課本。”

　　“表姐，我知道，在這邊。”邊說邊拉著顧婉婷往右邊走。

　　80後的顧婉婷曾經離懵懂的小學時代越來越遠，翻開00後的小學課本，雖然紙質越來越好了，圖片越來越清晰，感覺卻面目全非。

　　如今再一次翻開80後的小學課本，就像翻開她那泛黃的記憶，那記憶如此熟悉，使人不禁淚流滿面。忽然覺得她老了……

　　還記得我們整天背過的麽?啊喔鵝衣烏魚波潑摸佛……那時候還因為沒背完，放學後被老師留在教室裡面，直到背完才讓走。

　　在年少時度過的文章，往往會成為相伴一生的記憶。

　　記憶中最容易背誦的詩句是:“一去二三裡，煙村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”

　　至今還背得的詩句是:“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”不過她一直以為這首詩是李白寫的，結果是駱賓王，七歲寫此詩，因此被稱為“神童”。

　　還有《小小的船》:“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。我在小小的船裡坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。”她曾經以為是冰心寫的，後來，聽了趙薇唱的《船》，就以為是瓊瑤寫的。現在看到作者的名字，居然是葉聖陶，誰能告訴她，這到底是為什麽?顧婉婷此時嚴重懷疑自己的智商，尤其質疑自己曾經的高考成績。就她這水平也能考上重點大學，顧婉婷決定下次清明節掃墓，多給祖宗燒幾柱香。

　　好吧，她不得不承認天才與蠢材之間的差距。

　　《船》

　　有一條小小的船

　　漂泊過東南西北西北東南

　　盛載了多少憧憬

　　盛載了多少夢幻

　　來來往往無牽絆

　　春去秋來時光荏苒

　　美麗的小船

　　不複昔日的光輝燦爛

　　經過風暴涉過險灘

　　憧憬已渺夢兒已殘

　　何處是我停泊的邊岸

　　何處是我避風的港灣

　　何處是我避風的港灣

　　一年級最生動的一篇文章是《雪地裡的小畫家》:“下雪啦，下雪啦！雪地裡來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什麽沒參加?他在洞裡睡著啦。”

　　之後，顧婉婷又陸續翻看了其他的語文書。看到那些記憶尤深的課文及插畫，讓她這個出生在80年代末的人想起了童年的點點滴滴……

　　依稀記得兒時學習經典課文《三味書屋》的情景，魯迅在書桌上刻“早”字的故事深深地吸引了他們。學完課文後，很多同學都鄭重地在課桌上刻下了“早”字，結果第二天該遲到的還是遲到了。

　　記憶中，小學語文課本中，有很多革命英雄和偉人的故事，如《我的戰友邱少雲》，邱少雲在執行潛伏任務時，潛伏的地方被敵人炮火打著，自己的身體燃燒起來，但為了戰鬥的勝利，他一動不動，最終在烈火中犧牲了。學這篇課文時，同學們的心都揪著。那時候，總結中心思想是語文教學中重要的環節。她記得，舍己為人、英雄主義、革命大無畏精神等是最常用到的字眼。

　　如果問顧婉婷，她最敬佩的領導是誰?答案絕對是周恩來。因為那片《十裡長街送總理》課文，太令人深刻了。顧婉婷記得這篇文章是必背課文，這篇課文的開頭她至今還被能背誦:“天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。一位滿頭銀發的老奶奶拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……”這篇課文的插圖她也依稀記得。

　　前世翻看00後的語文書課本，遺憾地發現，自己當年學的很多經典課文都不見了。很懷念童年的課文，那些課文一瞬間能把她帶回求學時的美好時光。但隨著時代的變遷，語文課本必然會與時俱進。當前使用的人教版小學語文教材與以前的教材書對比發現，《我的戰友邱少雲》等革命題材課文明顯減少，增加了如《太空生活趣事多》等讓孩子開闊眼界、健康成長的課文。

　　魂牽夢縈的童年，再也回不去的童年。追憶一下我們80後的小學課本(原本是有插圖的，但是傳不上去):

　　《燈光》:最後郝營長點燃了那本書，照亮了部隊前進的道路。

　　《紀念白求恩》，此文記敘了白求恩同志為了幫助中國的抗日戰爭不幸以身殉職的感人事跡，高度評價了偉大的國際主義戰士白求恩同志崇高的共產主義精神，號召大家都要向白求恩同志學習。

　　《飛奪瀘定橋》:突擊隊剛剛衝到對岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了。在這千鈞一發的時刻，傳來了團長和政委的喊聲:“同志們，為了黨的事業，為了最後的勝利，衝呀！”聽到黨的號召，戰士們更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，衝進城去。

　　《金色的魚鉤》:擦幹了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜裡。我想，等革命勝利以後，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。

　　《我的弟弟小蘿卜頭兒》:宋振中八個月的時候，被帶進了監獄。由於終年住在陰暗、潮濕的牢房裡，吃的是發霉發臭的米飯，長到八九歲時，個頭卻只有四五歲孩子那麽高，成了一個大頭細身子、面黃肌瘦的孩子，難友們都疼愛地叫他“小蘿卜頭”。多麽悲慘啊！

　　《豐碑》:將軍什麽話也沒有說，大步走進漫天的風雪中。他聽見無數沉重而堅定的腳步聲。那聲音似乎在告訴人們:如果勝利不屬於這樣的隊伍，還會屬於誰呢?

　　《黃繼光》:天快亮了，規定的時間馬上到了。指導員正在著急，只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。“衝啊！為黃繼光報仇！”喊聲驚天動地。戰士們像海濤一樣向上衝，佔領了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人！

　　《冀中地道戰》:說起地道戰，挖了不計其數的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。敵人來了，我們就鑽到地道裡去，讓他們撲個空;敵人走了， 我們就從地道裡出來，照常種地過日子，有時候還要打擊敵人。

　　《珍貴的教科書》:我撲到指導員身上大聲喊:“指導員……”喊了好半天，指導員嘴裡叨念著:“書……書……”我說:“書都在這兒。走，我背你回村。”他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說:“你們要……好好學習……將來……”

　　《落花生》:這篇課文借“落花生”來喻做人的道理——要做有用的人，不要做隻講體面，而對別人沒有好處的人。作者許地山始終沒有忘記他父親的教誨和希望，後來就以“落花生”作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，終於成為一個著名作家

　　列賓的《伏爾加河上的纖夫》被烈日炙烤的焦黃的河岸上，一隊蓬首垢面、衣衫襤褸的纖夫拖著沉重的腳步拉著貨船，在酷日下精疲力竭的向前掙扎。他們中有老有少，個個都衣著破爛。領頭的是一位胡須斑白老者，但愁苦的表情仍然顯示了他對於艱苦生活的無奈……

　　《一定要爭氣》:童第周17歲才進中學。他文化基礎差，學習很吃力，第一學期期末考試，平均成績才45分。校長要他退學，經他再三請求，才同意讓他跟班試讀一個學期。

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